才藝是學或不學

馬怡玫(作者係中臺科技大學幼保系助理教授)
發佈時間:2010/04/09
案情:
 奇奇和帝帝兩人都是大班的年紀,又是隔壁鄰居,從小做什麼事幾乎都在一起。奇奇從小就對音樂有興趣,最近報名小提琴班。看著奇奇固定到老師家學琴,聽著從隔壁每天傳來的練琴聲,帝帝覺得好羨慕哦!光是看奇奇把小提琴架上脖子邊的那副架勢就很神氣,儘管奇奇拉出來的聲音還有點破,看在帝帝的眼中,拉小提琴就等於帥氣,因此他也央求自己的媽媽讓他去學琴。媽媽雖然認同學琴是好事,但想到一把小提琴花費不貲,又不確定帝帝會堅持多久,想勸他學其他比較「便宜」的樂器,沒想到帝帝堅決表示非小提琴不可,讓媽媽困擾不已。

解說:
 案例中兩個小朋友從小一起長大,兩人做的事大約相差不遠,突然在兩人之間出現一個大變化,帝帝難免落入為什麼他有、我沒有的比較,特別奇奇所做的是能得到欣羨眼光的事。另外,帝帝很明顯羨慕的是奇奇外在所表現的樣子,以為自己若也拉小提琴,看起來就很帥,他對自己的興趣和能力尚不了解,當然也難以體會成人對現實的種種考慮。

方法:
 從兒童心理學的角度來看,兒童天生就有想得到旁人的肯定與稱許的傾向,帝帝真正想得到的是大家目光的焦點,成人可以採用以下幾種方式來輔導帝帝做決定。
 一、陪奇奇先行體驗練琴的過程:用幾天時間讓帝帝體驗練琴的全部過程,甚至讓帝帝試著練一下琴,以了解學習才藝並非如帝帝所想的有趣。
 二、了解他人學才藝的想法:帝帝可向奇奇或其他學琴的孩子請教學才藝的動機及學習心得,事後再由成人輔導,了解自己想學習的真正動機。
 三、了解自己的長處:幫助帝帝了解自己所擅長的事,並將長處與學習動機做結合,方為解決關鍵。做著自己意願高卻不擅長的事並非不會成功,但會遭遇較多挫折是可預期的。帝帝年紀還小,有可能會因為挫折半途而廢,進而產生自卑的心理。
 四、試著學習其他才藝:在了解自己的喜好和長處之後,帝帝可試著接觸其他才藝,並試著了解學才藝並非單單是用來表演,更是培養自己的能力和視野。
 五、避免在孩子面前過度欣賞或稱讚其他孩子的才能:家長只稱讚別人,卻忽略自己的孩子,就已隱含了比較的意思。
 若帝帝仍堅持要學琴,幾點建議如下:
 一、白紙黑字和孩子打契約:事前約定要學到何種程度,不能半途而廢;若違反約定,孩子必須提供補償方式,家長可將合約貼在家中醒目處,培養孩子的責任感。
 二、孩子在練習過程中,家長要常常陪伴:孩子放棄學習最常見的問題之一是未得到家長的注意。也許本案的家長巴不得孩子轉學別的,但無論學什麼,學習本身是一段堅持付出的過程,家長在旁邊陪伴打氣能帶給孩子莫大的支持;但是請注意,不要一邊陪一邊嘴巴不停地唸個不停,反而讓學習的樂趣大打折扣。
 三、與孩子談論學習中的困難和樂趣,並討論解決之道:家長可適時給予具有建設性的建議,於進退之間,與孩子共同討論如何突破困難,堅持當初學習的心。
 四、適時給予孩子表現才能的機會:除了培養孩子的自信心,也能培養孩子落落大方的態度。