陪孩子做功課

馬怡玫(作者係中臺科技大學兒童教育暨事業經營系助理教授)
發佈時間:2013/03/29
案情:
 慧慧討厭做功課,每次寫作業媽媽都要在旁邊囉唆不停。寫國語作業時,一旦筆畫沒寫直,字跡不夠端正,字寫得太大或太小,媽媽就要她擦掉重寫。寫數學作業時,慧慧不時算錯,算式沒寫清楚,當然也是擦掉重寫,讓慧慧不禁懷疑世界上最喜歡她媽媽的應該是賣橡皮擦的。
 媽媽管的還包括如何握筆、眼神定睛在哪裡、腳應擺在哪裡、坐姿應如何,雖然都是為了孩子著想,但無形中已增加慧慧寫功課時的壓力,而且,媽媽教她寫功課時容易失掉耐心。例如:媽媽問慧慧:「2+3等於多少?」慧慧隨口答了:「6。」隨後發現把加法弄成乘法,趕緊改口說是5,但媽媽已受不了慧慧漫不經心,開口罵慧慧不專心、不認真,罰她晚上不准看電視,弄得大人氣、小孩哭。類似事件幾乎每天上演,媽媽懷疑慧慧是不是腦袋不好,弄得慧慧也懷疑自己的能力,寫功課變成一件緊張兮兮的工作。


解說:
 家長指導孩子做功課,弄得氣氛緊繃、不歡而散,幾乎是每個學齡兒童家中都不陌生的戲碼,本來家長出於關心孩子的學習,付出時間和精神是一件好事,也有助於促進親子關係,為何卻常收到反效果呢?案例中的媽媽越想幫忙,卻越幫越忙。
 家長常不自覺以成人的眼光來看待兒童的作業,兒童的精細動作不比成人嫻熟,運筆練字毋須硬套上成人標準,試想有幾個人幼年時寫字就能端正如儀,又有幾個成人字體方正規矩。
 在數理作業方面,我們習慣要求孩子很快算出正確答案,公式與數學學習間劃上等號,反應慢一點、有些另類想法的孩子都不在歡迎範圍;但,數理學習最重要的其實是思考過程,觀念正確可以發展出多種途徑以導出結果,皮亞傑就對於孩子算錯比算對更感興趣,因為從孩子錯誤的思考路徑中更能發現問題癥結。


方法:
 作業的目的是協助孩子複習、練習、學習,過程中孩子難免會犯錯,與其和孩子生氣、嘔氣,弄得不愉快,家長不如靜下心來思考孩子為什麼會犯錯,為什麼會不專心、不喜歡寫功課,找出問題癥結才是解決之道。
 一、預備一個安靜乾爽的空間給孩子做功課。有些家庭礙於空間,不得不讓孩子在客廳或飯廳寫作業,即使如此,家長應先暫時關上電視或其他可能干擾的聲光儀器,挪走桌上會讓孩子分心的物品,調整桌椅高度,再讓孩子做功課。
 二、家長不要一直盯住孩子的一舉一動。相信沒有人喜歡被監視盯哨,不管做什麼事,旁邊射來監察的眼光會讓人不舒服,精神上已先被干擾,家長可不定期審視孩子做作業,如:每15~30分鐘檢視一次。
 三、不要任孩子單獨做功課。雖然家長不需全程監督,但若放任孩子單獨做功課,只檢查完成的功課,將難以掌握孩子實際上完成功課的情形。
 四、不要跟孩子生氣。生氣沒有辦法解決問題,只是將問題弄得更複雜,氣氛弄得更糟,讓孩子更不想做功課。家長應帶著陪伴的心情一起做功課,對於孩子犯的錯以平常心提醒,儘可能以等待孩子主動開口發問代替主動指正,過於熱心反而加重孩子負擔。
 五、處理重點,放過不必要細節。曾有家長憂心忡忡地來問筆者,他的孩子握筆的方式是拇指在食指之上,他很擔心是不是出了什麼毛病,這位家長弄錯了陪孩子做功課的重點。建議陪孩子做功課時,將重點放在扶正孩子的姿勢,為他調整光線和環境,提醒他專心,不要一再打斷孩子做功課的過程,等到功課做到一個段落時再一起討論。