幼兒學習系列(一)-語言篇 能說道善道:母語、國語、外語

張耐(作者係靜宜大學社會工作與兒童少年福利學系退休教授)
發佈時間:2013/08/23
案情:
 ●報載一位住在美國的台灣媽媽,老公是洋人,並不太贊同東方教養方式,她擔心孩子將來不會說華語,想帶一對四歲、二歲的兒女返台就讀一年,好好學國語和台語,但又擔心這樣的做法是否正確?對先生和孩子是否公平?
 ●一位年輕媽媽像許多台灣父母一樣,希望孩子溝通無礙,什麼語言攏ㄟ通,寧願多花點學費進入「雙語教學」的幼兒園。因為招生名額有限,只好動員全家三代帶著椅子、毯子徹夜排隊,像「搶頭香」一般,終於幸運地如願了。
 ●一位退休國小教師每年寒暑假就飛到加州,因為孫子女不但在校學美語,在家講中文,可是女婿卻是個香港人,滿口廣東腔,只好由字正腔圓的外婆負責教「ㄅㄆㄇ」、唱「高山青」。偏偏鄰居多為西裔小孩,一口流利的西班牙文,所以這一代的幼兒家長都打算天沒亮就去登記「雙語班」。今年校方終於想通了,將採行「抽籤」方式,只是中獎機率不到四分之一。這群積極的家長個個擔心不已,看樣子不想讓孩子輸在起跑點上的家長,不只有咱們台灣父母呢!


解說:
 現在世界是個地球村,台灣已逐漸成為一個多元社會,加上近年提倡「母語」,因此,除了國語、台語、客語、原住民語、新移民語外,也流行英語,甚至日語、韓語。報上斗大的廣告-「英文+日文,學習一把罩」、「學習英文好EASY」,因此學習外語儼然成了全民運動。影響所及,家長一窩「瘋」送孩子去學「雙語」,甚至「多語」。
 語言概念的發展是出生到十歲,而孩子要學好語言,首要必備的能力是「聽」的能力,敏銳察覺各項聲音的細微變化,進而能學習各種語言。第二種語言最好在這段期間學習才事半功倍,所以幼稚園階段就可以大大地開始。
 幼教人員研究指出,學雙語的孩童在認知表現上較具優勢,尤其是擴散性思考的智力與創造力。有些研究發現,精通母語也熟悉外語的「增益性」,雙語者較具靈活性與變動性,且心胸開闊,充滿信心。當然也有人擔心,硬性學外語會干擾主流語言的學習,甚至對自己的母語及文化感到羞恥,且認知混亂。語言不但是人們溝通的工具,也是文化的延伸,真正的語文能力包括「聽、說、讀、寫」,要精通多種語文可是得下點真功夫的。


方法:
 明智的家長要讓孩子在天時、地利、人和的情境中自然地多學幾種語言,不妨注意下列方法:
 一、打好母語基礎:首先要確保母語或國語達到一定程度,才去熟練其他目標語言-外語。
 二、引發學習興趣:設法引起孩童好奇及學習語言的動機,製造有利的情境去接觸與應用其他語文。
 三、就教優良師資:尋找真正良好的外籍或外語啟蒙教師,奠定正確發音及扎根基礎。
 四、慎選適當教材:採用合宜的書本及錄音/影帶或光碟,落實生活化及實用性,在潛移默化、耳濡目染的環境下,自然地學習語言。
 五、寓教於樂教法:給予多種刺激,加入遊戲活動,讓孩童在愉悅自然的心情中學習,千萬勿強硬地揠苗助長。
 六、給予讚美訓練:語言學習宜長長久久,勿操之太急。要耐心培訓,且多加鼓勵與讚賞。讓孩子有成功的經驗與進步的感覺。
 孩子們獲得的資訊來源越是豐富,就越能產生優秀的發明及獨創性的思考,故透過各種多元方式,引發孩子學習語言的動力,配合師資、教材與教法,才能協助他們積極主動地學習語言,真正地學好語言。