憶幼子泉兒成長摘記(二)-3-4歲

王靜珠(作者係國立台中教育大學名譽教授)
發佈時間:2013/11/08
案情:
 泉兒出生後,最迫切的是找全天候住家裡的員工。在友人幫忙下,來應徵的不少,但做不久就走了,理由都是因語言溝通。我不懂閩南語,她們不懂國語,因我要上課,孩子要有人照顧,於是要求聽不懂的員工耐心適應,我倆加上肢體語言幫忙,慢慢溝通才安定下來。
 一位65歲的阿婆體健貌善,很難得的是她願意來工作。阿婆是客家人,勤快節儉、親切和藹,孩子們都喜歡她。阿婆工作8年,都不想離開我家,她告訴我,我比她的媳婦還孝順。


解說:
 三歲是幼兒身心發展奠基的關鍵期。教育家將幼兒的三歲看做幼兒社會行為發展關鍵期,教育所謂的關鍵期(critical period)是指,在發展過程某一時期內,其成熟程度最適宜學習某種行為。若此時期提供幼兒適當學習環境,這種行為就能獲得良好發展;反之,若環境貧乏刺激,不但幼兒該項行為在當時得不到充分發展,且錯過時機,以後無法彌補。
 懷特(Burtonl.white)著書強調《幼兒三歲決定一生》。幼教之父福祿貝爾(Froebel)曾說:「我們在孩子小的時候,用小的力量可以做到的,到了後來,用百倍力量也做不到。」人類幼稚期長,胎兒出生後,生長的第一個環境就是家庭,幼兒在家庭中,由父母從襁褓中養護,漸漸長大,慢慢有了自我意識,進而產生適應環境能力。這種供給幼兒經驗,使幼兒健康成長的是幼兒的父母,稱職的父母是優質子女的重要推手。


方法:
 一、佈置舒適的學習空間:
 為了泉兒良好發展,首先要由生活環境教育做起。我曾在四坪大的房間為他安置小床,床旁放置紙箱存放哥姊兒時的衣物。我曾用碎布縫製一個和真的新生兒一樣大的布娃娃,命名為喬生道,視作泉兒的弟弟。Doll是英文字中的娃娃,為娃娃穿脫衣服,是模仿「蒙氏教具衣飾框」的功用,泉兒會給布娃娃穿有拉鍊或有扣子的衣服,自然學習拉拉鍊或扣鈕扣。他常自言自語:「天好冷,我要給你穿件外套。」有時他也會把外套脫下來,又說聲:「天氣好熱啊!」不但學到穿脫衣服能力,更學會照顧小娃娃的責任。
 他會把衣服一件件折好,分別放在衣箱裡,這正是孩子學習歸類、區分的概念。從穿、脫、折衣服的行為中,孩子能培養分析、分類能力。泉兒長大後,娃娃就被送到育幼院去找新的朋友。
 記得一個星期日早上,我要到附近菜市場買菜,泉兒問我:「我可以和你一起去買菜嗎?」我立刻說可以。當我們走出大門時,他突然告訴我:「媽媽我還穿著睡衣,不能去菜市場!」當時我很感動,孩子平時穿脫衣服時,我會告訴他服飾的禮貌,孩子真的用上了。
 那個年代我在眷區裡有推車賣布的布商,我要為泉兒做件外套,立刻請泉兒選擇喜歡的布料和顏色。這些小事,沒想到在他長大後,能注意在適當場合中穿著得體。
 二、畫畫是利用折疊的椅子作畫架:
 桌子旁邊有小書架,放滿他的讀物。我常帶他去看畫展,他會將每天撕下來的日曆紙翻過來畫畫,也會把畫好的畫排貼在牆壁上,我下課回家時,興奮的告訴我,他在開畫展。
 三、自幼培養飲食的好習慣:
 我的孩子八個月開始吃一塊餅乾,都要坐在吃飯的小車內,養成專心吃飯的好習慣,年齡較小的幼兒宜單獨進食,但要有固定位置,如小車或高椅,千萬不可跟著孩子到處餵飯,養成遊蕩式的吃飯行為。為了避免幼兒偏食,應選擇多樣化飯菜和水果。
 多年來,我覺得培養身心健康的孩子,不可溺愛,絕不妥協,要堅持對的原則,適度的說「不」,才是優質的育兒法。