閱讀的奇功

王靜珠(作者係國立臺中教育大學名譽教授)
發佈時間:2014/11/07
案情:
 揭開記憶的簾幕,憶起在師範學校任教時的一個故事。民國四、五十年,台灣人民生活較苦,尤其在農村,當時不少農家子弟期盼能考取有公費的師範學校,也因此當時師範學校學生多為農村子弟,他們特別勤奮、質優,師範學校為國家培育無數優良小學教師。
 記得我任教的班上發現一個矮小、清瘦面容的學生,但他聽講認真,不時做筆記,有同學告訴我這位同學沉默寡言、內向孤獨,很少和他們互動,希望老師多留意。


解說:
 揭開記憶的簾幕,憶起在師範學校任教時的一個故事。民國四、五十年,台灣人民生活較苦,尤其在農村,當時不少農家子弟期盼能考取有公費的師範學校,也因此當時師範學校學生多為農村子弟,他們特別勤奮、質優,師範學校為國家培育無數優良小學教師。
 記得我任教的班上發現一個矮小、清瘦面容的學生,但他聽講認真,不時做筆記,有同學告訴我這位同學沉默寡言、內向孤獨,很少和他們互動,希望老師多留意。
【解說】
 我在課餘找他個別談話,得知他非農村子弟、自幼無父無母,只靠一個打魚的哥哥扶養。他告訴我師校畢業後,因語言能力不好,不適於做小學教師,他說他很羨慕做醫生。他小時候生病,到醫院看病,感覺醫藥費好貴,也不能講價,哥哥只好到藥局買成藥。我曾勸他課餘多到圖書館閱讀書報,希望「書、報」能引導他性情開朗,樂於和同學相處。
 經多次個別談話,我取得他的信任和接納,他開始找我談他的想法,他很喜歡做醫生,他知道讀醫學院學費貴,且要讀七年,他自信的說:「我可以邊讀書,邊給國小學生補習,相信可以解決生活上的困難。」他告訴我:「在圖書館閱讀時,看了許多名人傳記,他們都是在窮苦中長大,靠堅定信心努力讀書。」窮人唯有讀書才能翻身,是他的認知。他又說:「老師,圖書館閱讀改變了我,引導我不怕艱難,既定志願要學醫,就一定努力達成願望。」
 輔導這個學生的第一步是鼓勵他多閱讀,他畢業服務期滿,第一次參加大學聯招的報名費是我替他出的,他不斷給我寫信,至今我還保留。
 輔導學生充實自我,不能只靠老師上課,要吸取更多知識靠自學。雖然這個學生連考三年才考取醫學院,但他每次失敗,我都鼓勵他再接再厲。記得他在台北市國小教書時,我曾找在師大就讀的校友中,家境富裕、不喜歡吃學校伙食者,把伙食團的飯票廉價轉讓給他,並希望校友們多與他聯繫,增強他的信心。我發現他性情改變很多,可能是師校時鼓勵閱讀「書、報」的成果。
 他醫學院畢業後,我們就很少再聯絡,多年後我的幼子結婚,在台北市宴客,忽然見到他,但他說他在開業,晚上有門診不能參加宴席,送了一份重禮後就走了,從此又消失了。我曾聽同學們告訴我,他在北部開設醫院醫務順利,他雖然有過艱難的求學過程,但成功達成志願,我也就放心了。


方法:
 我報告這個故事,主要是因為鼓勵「閱讀」曾拯救了一個苦難的師範生,閱讀能把別人的經驗和智慧有效內化成自己的人格特質,表現在行為。茲舉閱讀的功能如下,俾供參考。
 一、閱讀是給學生一把鑰匙:
 一般老師常替學生做許多他們能做的事,以致養成依賴的心理、不負責任的態度。我認為應鼓勵學生閱讀「書、報」就是成功最有力的工具。鼓勵學生閱讀給學生的是「釣魚竿」,而不是「一條魚」。
 二、我的孩子自幼都愛讀國語日報:
 記得下課後回家,我煮飯時,他們常坐在凳子上朗讀「國語日報」,有錯的發音立即糾正。我訂閱「國語日報」三十多年,孩子長大離家後,我依然訂報,送報的人問我誰在看,我會告訴他「就是我」。多年前的「國語日報」內容充實,在「國民教育」版上刊登有關國民教育的政策及活動,有助我寫書和教課。我的孩子都是學理工,高中時曾參加「孔孟學會」徵文比賽多次獲獎,要歸功於閱讀「國語日報」,因此閱讀的功能有宣導必要,我鼓勵大家閱讀「國語日報」。