看電視

馬怡玫(作者係中臺科技大學幼兒教育暨事業經營系助理教授)
發佈時間:2016/04/22
案情:
 因為父母都要上班,小學二年級的宣宣是由奶奶一手帶大。宣宣的生活相當規律單調,週間白天多半在學校度過,下午下了課由奶奶接回家,爸媽到了週末多半只想在家休息,一家老小鮮少出門遊玩。
 平日宣宣下課後,奶奶接他回到家,就會立刻準備晚飯,沒時間陪他,宣宣只好吃點心配電視,任由電視開著,一邊寫功課。奶奶在廚房忙進忙出,無暇管他,偶爾說兩句,要他關掉電視,專心做功課,卻不強硬阻止他,因為宣宣只要有電視看,整個人就像著了魔,不吵不鬧讓大人好做事。有幾次奶奶關了電視,宣宣立刻大吵大鬧,一直到奶奶讓步再打開電視才停止。 
 奶奶雖然覺得孫子的行為不妥,但年紀大了,有心無力,也就睜隻眼、閉隻眼,只要他功課有做完,飯有吃完,該做的事有交差,也就得過且過。宣宣的爸媽也覺得孩子不該看這麼久的電視,但兩人上了一天的班,回到家有時連話也懶得多說幾句,只想休息,吃晚餐時,全家人會一起看電視,飯後吃水果,當然還是賴在沙發上繼續看。看完卡通動畫換新聞,接著看連續劇。爸媽想,只要不給孩子看不適合的節目,電視也可算是一種知識的來源吧。因此,全家人常看到夜深,想到第二天還要早起上班、上學,才依依不捨和電視說再見。


解說:
 電視在現代人生活中,已成為不可或缺的必需品,極少家庭沒有電視,有電視又能克制觀賞時間的也是少數;又因為雙薪家庭多,電視兒童甚至電視家長也不在少數。
 電視節目的選擇很多,從早到晚上百頻道的節目,不怕找不到想看的,而且電視有畫面搭配音效,不需經過太多大腦的思考,甚至有替代大腦思考的效果。對工作累了一天的上班族想放鬆找尋娛樂不失為一個選擇,但對兒童來說,許多研究證實,看了過多過久的電視可能會妨礙視力、思考、創造、人際等多方面能力的培養。電視雖不是洪水猛獸,但兒童觀看電視節目的時間和類型實在需要成人加以管控。


方法:
 一、掌握看電視的時間:
 兒童一天能看多久的電視,雖然尚無確切的數字評斷,但每天若看了超過1小時的電視,就應視為警訊。成人不應便宜行事,讓電視當保母,只求孩子不吵鬧,更不應該允許孩子看到夜深,影響孩子各方面的發展。如果孩子年紀還小,成人應強制規定每天能看電視的時數,甚至不允許看電視,以免養成習慣。但是如果孩子已養成看電視的習慣,則需和孩子討論及約法三章,每天只能看固定的時數和節目,並確實遵守規則。家長不能輕易對孩子的吵鬧或抗議讓步,否則到頭來受影響的還是孩子。
 二、討論節目的選擇:
 除了看電視的時數,成人也應掌握孩子所收看的內容,現在家庭多已裝設有線電視,超過百台的頻道讓人目不?給,但許多節目就算看了無礙,對兒童的學習和發展來說也絕對無益。家長應事先與孩子討論哪一類的節目適合兒童收看,為孩子收看的內容把關。若是可能,家長可陪同孩子一起觀賞節目,並討論節目的內容。至於家長自己想看的節目,可能得暫時放棄,或者先錄起來,等孩子不在時再觀賞。
 三、培養多元興趣、進行多樣活動:
 孩子的生活不應該只鎖在電視前面,家長應利用空閒時間多和孩子互動,培養孩子對其他事物的興趣。靜態的如下棋、桌遊、玩牌等,動態的有跳繩、踢毽子、丟沙包等,都是適合都市狹窄的空間就能進行的活動。家長有時也可帶孩子去參觀博物館、美術館或其他展覽,拓展孩子的視野和興趣,孩子自然就不會一直抱著電視節目不放了。