爺爺請聽我說

洪智倫、林芝怡(作者係中臺科技大學兒童教育暨事業經營學系副教授與學生)
發佈時間:2016/05/06
案情:
 媛媛就讀國中一年級,家中有個姊姊和一個弟弟。某一天,媽媽要求兩姊妹飯後輪流洗碗,媛媛說:「我不會洗,我怕洗不乾淨。」爺爺說:「讓姊姊洗就好,妹妹洗不乾淨啦!」經過兩三次後,媛媛就不用輪流洗碗。又有一天,弟弟不會寫數學作業,爺爺說:「弟弟你很笨吶!」但當弟弟考試得了98分,爺爺又會說:「你偷看別人的吧!不然怎麼可能考那麼好。」弟弟就很大聲的反駁說:「我才沒有,是我自己寫的。」


解說:
媛媛的姊姊國三,媛媛國一。因為有傳宗接代的壓力,媽媽又生了弟弟,現在是小學二年級,持有罕見疾病-蛋白質代謝異常的障礙證明。弟弟除了飲食上須特別注意外,在學習能力也稍微遲緩,上課時注意力較不集中,因此,媽媽很小心注意弟弟的身心發展。
媽媽對弟弟比較疼愛,例如:在飲食上,只要弟弟想吃,就會哭鬧,媽媽也常會妥協。只要弟弟想要的東西沒有得到滿足,也會哭鬧來取得。
因為是三代同堂,爺爺又是主管級公務人員退休,主導習慣養成,家中大小事都是爺爺在做決定。在這個家,孩子的爸爸不太發表意見,所以小孫子的一切也是聽爺爺的居多。媽媽會管教小孩,有時與爺爺意見相左時,畢竟是媳婦、是晚輩,只能私下跟孩子說,孩子也就難免會有矛盾的感受。


方法:
三代同堂實屬不易,「代間教育」是透過世代間的互動,讓老少成員都有收穫與成長,所以只要願意,三代同堂也能快樂久久。
 一、建立良好的家人溝通關係:
 媛媛的爸爸可適時提出建議,婉轉和大家長溝通管教方式。爺爺年事已高,很多事可以放下,含飴弄孫很幸福,和孫子說說笑,聽聽孫子學校發生的事,享受接送孫子上下課。孫子不乖、有錯,尊重孩子父母的管教,父母管教時,爺爺儘量讚美優點,忽視缺點,不要變成一個和孫子有距離的爺爺。
 二、多給予孩子正向鼓勵:
 關於孩子的表現,多給予積極正向的鼓勵。弟弟因為學習能力較一般孩子稍慢,更是需要適當的鼓勵來肯定,能進步到98分真的是需要大大的獎勵。
 三、適時的給予孩子肯定:
 姊姊從小什麼事都做,獨立生活能力就越強;媛媛只要說不會,久而久之,姊妹間的情感也會受影響。不學做簡易家事,或怕做不好,反而沒有學習的機會,獨立生活能力就越弱。如果在媛媛說不會洗碗時,媽媽和媛媛一起做,教她如何洗碗,或做每一件事,多教兩三次,媛媛一定學會,而且完成後再給予大大的肯定,這樣一定可以增加媛媛的自信心。
 四、給予明確的管教方式:
 弟弟體質較為特殊,難免讓人心疼,但仍然要給予正確的日常生活規則。媽媽的管教原則要堅定,不能因為孩子哭鬧就順從,否則聰明的孩子下次就會如法炮製,只要我多哭鬧,媽媽一定會給我,其他孩子也會有樣學樣。雖是國一學生,雖不哭,只要鬧,就有所得,良好的日常生活行為將無從建立。
 五、正視父職角色:
 爸爸也要適時介入,也許是輔導姊姊,好好的教導妹妹,鼓勵妹妹學做家事,將來上高中和大學, 外地求學才能獨立照顧自己。姊姊好好帶領妹妹學做家事,建立姊妹情,有一天妹妹一定會成熟懂事。
  現在的社會,三代同堂正在式微中,但代間教育正是優良傳統思想傳承的最佳管道。另外,三代同堂裡,在面對公婆與小孩之間,媽媽屬尷尬的角色,管教方式是大人私下溝通的一門艱深學問。爸爸要適時扮演溝通的橋樑,把三代同堂相處當作是一輩子的學習課題。