記者王誌成∕台北報導
立法院七日舉行《偏遠地區學校教育發展條例》師資培育系統建言民間公聽會。全國教師工會總聯合會表示，偏遠地區的教育需求是無法忽視的事實，然而現行偏遠地區教育政策存在諸多問題，尤其「防弊與限制性」的制度設計，不僅無法有效吸引教師，更成為偏遠地區教育發展的重大阻力。為此，呼籲改善偏遠地區教育，從「限制性」思維轉向「鼓勵性」改革。
全教總表示，教師專業證照是教育品質的重要制度，偏遠地區教師的問題是如何吸引專業教師留任，而不是透過放寬專業證照制度來濫竽充數，隨意放寬教師品質才是對偏遠地區學生的不尊重。
為此，全教總呼籲並提出四大改革建議，教育部應轉變思維，採取「鼓勵與開放性」的策略，並提出以下四大改革建議：（一）積極開放專任教師職缺，減少代理比例；（二）重構久任獎金制度，取代綁約六年的限制；（三）提高進修福利，減輕教師負擔；（四）跨部門合作，提高家庭功能支持。
全教總強調，偏遠地區的教育問題不能僅靠「防弊與限制性」的制度解決，而應轉向「鼓勵與開放性」的政策設計，吸引更多教師投入偏遠地區的教育工作。透過專任職缺的開放、久任獎金的重構、進修福利的提升以及跨部門的合作，才能真正改善偏遠地區的教育現況，為下一代創造更公平的學習機會。