■高詩佳
這些年，許多朋友總好奇地問我：「詩佳老師是如何從一名沒有出版經驗的新人，成為語文書籍作家和Podcast主持人？」
這個旅程始於十八年前，當時的我，還沒有出版過一本書，也未曾站在任何一場演講的舞台上。然而，憑藉在中文系所學的知識和對教育的熱情，我一步步將這些專業能力轉化為實用的教學力量與影響力，踏上這條充滿驚喜的旅程。
一路上走來，我出版了許多書，也在不同的演講場合和聽眾交流，讓我更堅信語文教育的價值。
寫作的起點：從課堂到書籍的創意實踐
我的起點是「創意作文老師」。從大學二年級開始，我就在臺北的幾家補習班教授作文，這段期間累積了六、七年的教學經驗，也讓我深刻體會到傳統作文教學的限制。
我發現，許多孩子不是不擅長寫作，而是缺乏引導與啟發。因此，我熱衷於設計各種教學遊戲與教案，例如利用說故事、角色扮演、情境模擬等方式，激發孩子們的想像力與表達慾望。
隨著不斷的實踐與累積，這些教案逐漸展現出成效，也慢慢多到可以整理成一本書。中文系所的訓練，讓我在知識與寫作架構上更有把握，因此得以在相對短的時間內，完成第一本著作的初稿。
這本書的誕生來自一次偶然的契機。一位出版社主編在聽聞我的教學理念後，邀請我將教案撰寫成書。為了讓內容更符合自己心中的理想樣貌，我先完成了書稿，再與出版社討論出版的可能性。於是，在2007年8月，我的第一本著作《讓學生不想下課的作文課》，終於能與讀者見面。
不同於傳統作文教學只要求堆砌華麗辭藻、背成語，我更強調的是「思考引導」和「創意」，藉由師生互動、靈感啟發與問題引導，幫助孩子組織素材、豐富生活。這種創意的教學法，成為我之後撰寫一系列書籍的核心。這樣的嘗試，讓我看到孩子眼神中的光亮，也更確信自己走在正確的方向。
時至今日，無論是國中會考、大學學測，還是各項國考，作文題目都日益生活化，也更重視學生的創意思考。不再是單純的寫作技巧，更考驗個人的「自我覺察」。許多考題其實都在詢問：「你是誰？」、「你如何觀察與理解周遭的世界？」、「你是否有獨立的批判與想法？」這促使我們重新思考寫作的本質。
寫作，不再是空泛的應試工具，而是我們記錄生命、表達思想的真實載體。正如「生命是長期而持續的累積」，寫作也應當是一場充滿樂趣與自我發現的旅程，它讓我們學會更深入地觀察生活，也更真誠地與自己對話。
讓古文活起來：搭建通往古典智慧的「故事輕橋」
在作文書的出版逐漸步上軌道後，我開始思考另一個語文教育上的挑戰——古文。許多孩子常覺得它艱澀難懂，甚至將之視為與生活無關的『古董』。這樣的現象，也是在我出版多本創意作文書後，長期教學與接觸學生時逐漸觀察到的。
文言文是華文世界的重要遺產，但晦澀的字句，常像一座高山，讓孩子們在閱讀古文時感到隔閡。很多學生還沒開始接觸，就已經覺得困難而缺乏興趣。為了讓古文不再如此遙遠，我從2012年起，開始撰寫「文言文閱讀素養」相關書籍，希望能以更親近的方式，讓經典重新走進日常的學習與生活。
因此，如何讓古文變得更容易學習，並且與現代人的生活和價值觀產生連結，成為我這些年寫作的核心目標。我深信，唯有搭建一座通往古文的「輕盈之橋」，才能吸引更多人走進去，感受古典文學的美好與深意。
而這座橋的關鍵，正是 「故事」。為什麼「三顧茅廬」、「刮骨療毒」、「空城計」等故事能流傳久遠？因為故事是人類最古老、也最共通的語言，具有強大的感染力與穿透力，能夠跨越時空，將複雜的道理與情感深植人心。
傳統的古文教學，常止於將原文翻譯成白話，這種方式雖然提供了基本理解，卻忽略了隱藏在「留白」與「伏筆」中的微言大義。我於是透過細讀原文，尋找其中的謎題與深意，再藉由現代小說之筆，將其重新編織成引人入勝的故事。
透過這種文學的「再創作」，我試圖解開經典名篇裡的重重謎題，讓埋藏其中的人生哲理和謀略一一解密。例如，我會探討《戰國策》中，策士們和謀略家言行的深層動機，或分析《史記》中人物性格的複雜面向。
透過這些故事，古文不再只是遙遠的文字，而能展現出人性的溫度與思考的深度。它不僅提供知識，也啟發我們用不同角度理解世界，讓古典文學在新的語境裡重新展現活力。對學習者而言，閱讀可以是一種培養思辨的方式，也可以是一段探索的旅程。我期盼，讀者在接觸古文時，能感受到其中的趣味與啟發。
從紙本到聲音：用耳朵陪伴孩子認識文學
在出版多本書籍之後，我並沒有停下前進的腳步。隨著108課綱的實施，教育界開始更重視「素養導向學習」，也就是不僅追求分數，更注重知識的應用與思辨能力。語文作為各學科的基礎，其重要性自然不言而喻。隨著素養題型逐漸增加長文閱讀與分析整合的要求，提升語文素養也因此變得更為重要。
許多研究指出，7至15歲是培養語文素養的關鍵時期，而使用優質的有聲素材，則是一種相對輕鬆的學習方式。孩子們不僅可以潛移默化地吸收知識，也能透過聆聽接觸文學，培養語感與閱讀興趣，這對現代忙碌的家庭而言尤其方便。
然而，目前市面上的有聲資源，很少專門針對中文語文素養設計，而且多數需要付費。為了提供更方便的學習方式，兩年前，我與先生王文仁教授共同製播了中文語文教育的Podcast節目——【高詩佳故事學堂】。
這個節目的初衷，是希望孩子們能用最輕鬆的方式，在耳濡目染中吸收經典文學知識。節目每週更新兩次，每集8到10分鐘。從孔子、孟子的經典智慧，到三國英雄的謀略故事；從唐詩、宋詞的優美意境，到奇幻文學的瑰麗世界，我試圖以故事為載體，將豐富的文學故事深入淺出地呈現。
在兩年多的時間裡，節目已累積了超過 200 集。每一集都需要撰寫底稿、錄音、剪接與後製，過程雖然繁複，但我們希望能透過免費提供的內容，讓更多孩子和家庭受益，也能將語文教育與文學的美好，傳遞給更多人。
對於正處於7至15歲的孩子而言，長期且頻率較高地接觸有聲素材，可以幫助他們逐步提升閱讀素養，也讓面對多變的考題時更具靈活應對能力。語文素養和文學底蘊的累積，不僅對學習有幫助，更是孩子一生受用的能力。
結語：將熱情化為使命，一場永不停歇的文學教育之旅
在寫作與教學的道路上，我始終希望將對文學的熱愛，轉化為有意義的分享。從教作文，到出版書籍、在Podcast說故事，我的初衷很簡單：以貼近生活、引人入勝的方式，把文學的魅力和智慧呈現給更多人。
這條路雖充滿挑戰，也帶來無數喜悅。看到書籍被教師用作教案、孩子因內容而愛上閱讀與文學，或家長分享聆聽Podcast增進親子互動，都讓我深刻體會到，專注於自己熱愛的事，往往能在不知不覺中，把影響力帶給更多人。
在這個快速變遷的時代，語文的力量，尤其是古典文學中的智慧，仍是穿越時空的寶藏。透過故事，那些看似遙遠的古文與歷史，能重新鮮活起來，並與現代生活產生深刻連結。寫作與教學，對我而言，是一場與文學、與世界的對話。我期待無論孩子或成人，都能透過閱讀與聆聽文學作品，感受文字之美，從中汲取啟發與勇氣，讓生活因此更加深刻而充滿力量。
高詩佳簡介
經歷
暢銷作家。為《國語日報：中學生報》「讀佳作，學寫作」、「閱讀素養即戰力」、「讀寓言，學寫作」、「古文觀止學寫作」；《未來少年》「高詩佳創意作文」；《幼獅文藝》「學測作文輕鬆學」等專欄執筆。同時在中文閱讀與寫作、繪本故事等領域擔任專業講師。曾獲邀至台大電機所、清華大學、高雄醫學大學、台北教育大學、彰化師範大學、中正大學台文所、東吳大學師培中心、台北市立圖書館、台中國文科輔導團、《聯合報》作文教室、台中東海扶輪社等上百所學校、團體演講，及教授師資培訓課程。
著作
《經典古文小寓言2：走進奇花異果花園，文言文基礎X閱讀素養，一起升級！》、《經典古文小寓言：讀動物故事、打造文言文基礎、閱讀素養題全部學起來！》、《圖說：歷史的故事》、《文言文閱讀素養：新看歷史的故事（古今對照版）》、《圖說：新古文觀止的故事》、《新古文觀止的故事（古今對照版）》、《圖說：寓言的故事》、《文言文閱讀素養：從寓言故事開始（古今對照版）》、《文言文閱讀素養：新看古典小說的故事（古今對照版）》、《掌握會考六級分寫作秘訣》等二十餘本語文學習書，以及文學研究論著《故事張愛玲：食物、聲音、氣味的意象之旅》等。