記者林中行／花蓮報導
花蓮慈濟醫院邀請中國醫藥大學講座教授陳偉德，以「人工智慧於臺灣臨床醫學教育的應用」為題發表學術演講，分享醫學生應先看病人、建立臨床判斷，再善用AI輔助學習。
陳偉德表示，生成式AI已能應用於個人化學習、模擬病人、臨床推理及病歷審查等領域，但醫學教育不能只教學生使用工具，更重要的是培養獨立思考與判斷能力。
陳偉德分享他在中國醫藥大學兒童醫院推動的「看病人、寫病歷、問AI、學看病」教學模式，讓醫學生先親自接觸病人、蒐集病史並完成病歷初稿，再逐步將相關資訊提供AI分析，比較AI提出的可能診斷與自己的判斷，最後透過查證及教師指導，釐清診斷與處置背後的思考邏輯。
陳偉德表示，過去指導醫學生寫病歷，往往著重英文文法與文字修正，但真正重要的是病歷內容的邏輯，以及診斷與處置是否有充分依據。這項教學模式推行一年後，他從學生回饋中觀察到，醫學生撰寫病歷的架構與條理更加清晰，更能透過病歷書寫思考臨床問題。
陳偉德還介紹生成式AI病歷品質審查研究，透過設定評量標準，協助檢視病史紀錄、身體檢查、診斷評估及治療處置等內容，提供修正建議。研究過程也邀請花蓮慈院等醫學中心提供病歷資料，增加研究資料的多元性。他說，相關研究已有成果，期望未來能運用AI提升病歷審查效率，作為臨床教學與品質改善的參考。
陳偉德強調，AI雖能快速整理資訊、提供診斷建議，卻無法取代醫師親自觀察病人與建立臨床判斷的過程。醫生必須先接觸病人、有自己的想法，再透過AI檢視是否有所遺漏，而非直接交由AI產生病歷。面對AI可能帶來的依賴問題，醫學教育必須與時俱進，培養學生發現問題、提出問題，及查證與判斷AI答案的能力。