記者吳文欽／高雄報導
國民黨立委柯志恩二日表示，偏遠地區學校教育發展條例實施六年半以來，在硬體改善、代理教師全年薪、啟動共聘、巡迴教師、交通費補貼等卻有改進，但偏鄉老師流動率還是高於全國甚多，顯然，師資問題未解，對偏鄉孩子的學習造成不利影響。
柯志恩提到，去年九月媒體偏鄉教改大調查發現：百分之七十二校長認為「招生」是偏鄉辦學最大挑戰，百分之六十九認專法對招聘老師並無助益。「孩子不來、老師走了」。誠然，少子化的風暴就從偏遠地區和非山非市的學校颳起，所以，當我們撐起偏鄉教育專法的大傘，能抵擋多少少子化的強風來襲？希望教育部提出更前瞻和詳細的評估，以免資源升級的學校最後變成華麗的空城。
柯志恩說，政府強推雙語教育，都會區很多學校掛上「雙語學校」的招牌，但偏鄉合格的英語老師一位難求，甚至五招、六招還找不到。學者曾調查偏鄉超過半數的學生會考成績「待加強」，但近年教育部一百億的雙語預算，提供偏遠弱勢學童支持的經費僅四點五六億。提醒部長：推雙語，不要忘記偏鄉！
她指出，二○二一年底行政院推出「班班有網路、生生用平板」，二○二二至二○二五四年內投入二百億，購買六十一萬台iPad，送進全台近四千所高中職與國中小學。充實教學配備，沒人反對，但教育部要求檢驗開機率，不到百分之六十就要輔導老師，等於變相「檢討」老師。
柯志恩表示，AI很重要，但平板只是學習工具，且開機率不等於增強AI。學生使用平板應基於學習需求，「以學生學習為中心」而非「以學生用平板學習為中心」。
柯志恩認為，執著於開機「數字」，儼然成為另一種形式主義，希望教育部更尊重教學現場的老師專業，勿離基層太遠。
