記者林坤瑋／宜蘭報導
長期關注台灣教育發展與公益實踐的科技專業人士張善霖，近年陸續走訪全台不同地區的校園，主動蒐集第一線教育工作者的意見與想法，期望透過傾聽教學現場的真實心聲，深入理解基層教師與學童所面臨的日常挑戰。張善霖在深入交流後發現，許多教職環境的結構性問題並非外界所想像的簡單，現行的校園環境真正需要的，是有人願意持續傾聽教師的需求，並運用科技工具為其提供務實的解決方案。
張善霖在參與教育現場訪談的過程中觀察到，現今的基層老師除了日常的教學主業外，往往還需要耗費大量時間與精力處理繁瑣的行政紀錄、評量作業、資料整理以及親師生之間的溝通庶務。當這些行政瑣事佔據了老師一整天的核心精力後，真正能夠留給教學實務與陪伴師生的時間便所剩無幾。張善霖指出，讓老師將核心時間留給孩子與自己，本來就應該是提升教育品質的重要基礎，這也是他近年持續關注基層教師工作環境的初衷。
身為長期投入數位科技與人工智慧應用相關產業的實踐者，張善霖開始思考，如何將自身累積多年的科技專業與教職環境相結合。他期盼能將成熟的人工智慧（AI）工具適當引入校園，協助老師處理重複性的資料整理工作、備課流程與教學數位準備，透過科技的隱形助力，實質減輕基層教師的行政負擔，讓教育工作者能更專注於學生的精準陪伴與教學創新。
除了致力於用科技改善教育行政環境，張善霖同樣重視社會弱勢孩童的資源落差問題。近日他前往玄愛兒少關懷家園捐贈各項生活實用物資，以具體行動傳遞社會溫暖。張善霖強調，每個孩子都無法選擇自己的成長環境與家庭條件，但不應該因為這些先天條件的差異，而減少了他們學習、成長與選擇未來的機會。他認為，想要真正優化現在的教育與社會環境，絕不能只依靠一次性的物資捐助，而是需要透過長期的陪伴來理解第一線的真正需求。