台北市創先例，在幼兒園的正式課程中，融入coding思維。 （北市教育局提供） 記者吳靈芬／台北報導
程式教育從幼兒園開始？台北市創先例，在幼兒園的正式課程中融入coding思維。
北市教育局六日指出，資訊科技一日千里，在今年初新冠肺炎疫情籠罩全球，數位產業更是趁勢而起，各國在教育領域莫不積極培育資通訊科技人才。 有鑑於歐美先進國家，早已在幼兒園推動程式教育課程，台北市政府教育局在去年成立「幼兒園運算思維課程取向工作坊」，邀請台北市立大學幼兒教育學系、資訊科學系及國小資訊教育輔導團攜手合作，指導台北市十三所公立及非營利幼兒園所屬十四名教師，合作完成二十個「台北市幼兒園運算思維取向教學示例」，置放台北酷課雲平台程式教育專區供親師下載參閱，開啟全國首創將K-１２程式教育連貫規劃的先例。
台北市創先例，在幼兒園的正式課程中，融入coding思維。 （北市教育局提供） 教育局說，教學示例將「拆解問題」、「模式辨識」、「抽象化」及「演算法設計」的概念融入幼兒園一日作息的課程中，從日常生活教育、學習區探索(益智桌遊、自編故事、積木建構等)和活潑有趣的主題活動裡取材(踢足球作紀錄、牽腳踏車上斜坡道、餅乾店的打掃等)，讓幼兒不須接觸3C電子設備就能培養運算思維的能力。例如：「擦桌子」教案，為了讓幼兒成功把桌子擦乾淨，教師引導幼兒觀察、發現、討論、試做再修正，孩子設計了各種擦桌子的路徑圖，這和現實生活中的「掃地機器人」各種模式的掃地路徑有異曲同工之妙，也和「自駕車」，以程式設計規劃行車路線，利用辨識物體及感測功能進行數據演算和修正有關，這些概念都已蘊含在幼教２.０版強調「幼兒為主體，教學者有意圖」的教學活動中，運算思維的種子正在台北市幼兒園中成長萌芽。
