記者王誌成／台北報導
教育部二十八日表示，今年共核定八百二十三校、一千零三十七班辦理「夏日樂學計畫」創新學習模式，以陶藝創作等多元體驗課程，讓課程變得更活潑有趣，提供學生不同的學習經驗。
自一０四年起教育部補助國中小學辦理「夏日樂學計畫」，透過在地化的主題式、活動式、遊戲式等非傳統式教學的課程，以「做中學，樂中學」讓本土語言能在生活中實踐。
教育部表示，今年共核定八百二十三校、一千零三十七班辦理，學校以陶藝創作、兒童瑜伽與律動、情境式戲劇、機器人體驗、無人機編程、藝術彩繪等多元體驗課程，讓課程變得更活潑有趣，提供學生不同的學習經驗。
同時，一百一十年夏日樂學計畫配合防疫規定，學校可採彈性多元或線上教學方式，並延續至開學後的週六、日或課後時間辦理，以提供學生更多學習機會。
舉例連續三年辦理該計畫的南投縣鹿谷鄉瑞田國小，為了讓學生體驗閩南語之美，將閩南語詩詞、俗諺與歇後語等元素融入傳統吟唱，以及傳統歌謠的臺灣囡仔歌，讓學生在音樂中學習本土語。
瑞田國小校長陳俊言表示，為拓展偏鄉學生豐富多元的學習機會，今年特別邀請在地陶藝老師，帶領小朋友從玩陶土開始，從學習陶板到手捏泥條、雕刻、鑲嵌等技法，希望學生親近藝術享受創作，讓學生邊玩邊學習閩南語，持續母語學習與文化傳承。
苗栗縣公館鄉南河國小則透過主題式課程推動跨領域的整合式學習方案，以科技融入藝文、運算思維、生活英語、兒童瑜珈與律動、藝術彩繪等主題教學；「Ｄａｓｈ & Ｄｏｔ機器人體驗課程」透過機器人足球賽、音樂編曲機器人、機器人投擲賽等活動，藉由程式操作機器人闖關，讓學生體驗虛實整合。