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▍「不要拒絕能夠跳脫框架、自由探索這世界各種變化的機會，才能持續前進。」
如同法國詩人波特萊爾《巴黎的憂鬱》揭示了『最痛苦跟最美好是一體兩面。』在社會學專業中深耕研究將近二十年的學者、教授—李明璁，頂著一顆與眾不同，人群中也極好辨認的非主流爆炸頭造型，娓娓訴說著對於社會學以及大眾文化，兩者之間極端的拉扯與吸引力，他身為教師，卻拒絕成為教導者；而身為媒體產製者，也拒絕推動主流文化，各種身分轉換間的強烈矛盾與衝突，讓他經常掙扎卻也意外讓做出的內容總能打動觀眾，更深沉的去思考人生中的情感文化。已屆50歲階段的他，三年前毅然決然轉換跑道，走進第二人生，跨領域創立新事業，從一位社會學者教授的身分轉換到大眾文化的媒體內容產製者，不只當起了製作人、主持人，也透過探索世界的各種不同形式，期許在這不斷推陳出新、分秒變化的新時代洪流中，能夠成為促成世代共變、共好的媒介者。
EDIT：Vicky Yeh
劍橋大學國王學院社會人類學博士，曾於臺大社會學系任教十餘年，現執教於國立臺北藝術大學通識教育中心與電影創作學系。近年主持公共電視《我在市場待了一整天》，節目獲2020年三項金鐘獎。2021年八月起，亦擔任公視新節目《保持聯絡》製作人兼主持人。創立「探照文化」（Searchlight Culture Lab），曾參與創辦《cue》電影雜誌並擔任總編輯，多次擔任總統文化獎、金鐘獎、金鼎獎、台北電影節、金點設計獎等重大獎項評審。製作舞台劇《敗者的搖滾瞬間》，著有《物裡學》、《邊讀邊走》等書，主編過四本音樂文化專書。獲選《GQ》兩屆「 Men of the Year」（2018, 2020）、《La Vie》「2019年度最具創意影響力人物」。持續致力於公共社會學推廣與大眾文化教育。
徜徉書香 萌芽探索初心
說起明璁老師走入社會學領域的啟迪，來自於童年的書香時光。「閱讀」在三十年前網路尚未發達的年代，是能夠接觸知識的最低門檻，雖然他沒有在書香門第長大，但從小受到父母的鼓勵及培養，經常帶他去書店，他也受其感召，深深著迷於書中魔力。『書之於他，是一張張讓想像力馳騁的機票。』古人常言道：「讀萬卷書，行萬里路」，但當年要能夠周遊列國的門檻相當高，環境限制不能行萬里路，但他可以履行讀萬卷書，透過閱讀想像不一樣的人生，投射自己如同書中主角般無所不能、無所不在，在不同人設之間，恣意地探索世界。
天性嚮往自由、渴望解放的他，年少時期埋下的種子於成長後萌芽，在研究所畢業服完兵役後，才有了出國經歷，且深受小學中年級時曾入迷《福爾摩斯》的影響，當他30歲時初抵倫敦，來到心所嚮往的霧都、泰晤士河畔，英國的文化魅力，足球、搖滾、音樂、電影、歷史、文學等等，那似曾相識感，連結起童年徜徉書香的時光，一切幻化成實，讓他感受到如同前世人生般熟悉，對應著在書中透過文字想像構築的世界，用自己的雙腳、雙眼遨遊各地，透過親身體驗紀錄真實行萬里路，重新理解自我、不斷持續想像世界的各種樣貌。
建造構築 何謂人生
人生若能重新選擇，明璁老師分享也許會嚮往成為建築師，在他眼中，那是一個能夠完美結合知性跟感性的創造者職業，將實用跟幻想兩種有相當程度對立的性質，經過精密計算，讓建築穩固同時，讓風格、設計、美學彼此融合達成美妙平衡。在劍橋讀書，遇到各式各樣的職業，其中不乏事業有成的人士，尤以遇到一位法律背景的同學印象深刻，對方因為在工作上看到林林總總的案件，而開始對於人類行為的背後動機原因產生想要更加深究的興趣，也有助於判斷每一事件背後，每一位案主的起心動念，想要去探索在一條條制式化的法律規章背後，什麼是人性、什麼是彈性？這讓明璁老師發覺，原來，許多人來到這邊，不是為了要成就什麼，而是為了跨越自己人生的限制與框架，探索世界更多可能性。就像他一路走來的過程中，相輔相成的人生經驗，也逐漸在心中構築起屬於自己的世界觀，既充滿美學想像與創造力，更不失人性溫度。
冥冥之中，他其實已成為自己人生的建築師。
框架之外 勇敢冒險
明璁老師娓娓分享道，人生走過50多年，決定離開專任教師、離開超過十年的臺大，選擇創業的這三年，不管是電視節目或出版品或策展，都是過往人生從沒想過的旅程，是很大的冒險。但離開原有框架、改變原本人設之後，卻更自由的感受到，當初想要念社會學博士的初衷。回想起那時在劍橋大學修博士班，第一天上課遇到的第一位老師第一句話：「你們接下來的這趟旅程，將不會是訓練讓你們拿到畢業證書，卻只知道如何好好地在一所學校教書那麼簡單，而是讓你們知道如何Launch a School，不只是Teaching at School。」激勵到他內心深處，除了學會當教授，還要盡所可能的創造，也許是一種風格、也許是一種流派，探索自己介入世界的方式。
不停實驗 不停創造
《我在市場待了一整天》兩季橫跨三年，是他離開學校回返社會的第一步，能夠走進傳統市場，看看臺灣在地文化，發現在生活圈之外的人事地物，對明璁老師而言，是人生收穫的意外驚喜。節目動機原是一場社會實驗，選擇踏入各個地方小市場，為的是深入貼近人群，一探每個市場的個性與記憶點，以及真實，做出的內容卻吸引到意料之外的族群、意外捲動許多人去重新理解生活周遭事物，透過節目紀錄下篇篇令人心疼或是動容的生命故事，帶觀眾從各種視角，發現臺灣傳統市場美的一面。
ALONG TOGETHER 新連結 新獨處
『無論疫情如何，都還是要跟你的親人朋友保持聯絡、保有信心。』在這樣網路媒體時代，與大家共同練習新的連結、練習與自己獨處，已是每個人無可避免的課題。
這是老師剛上線的公視新帶狀節目《保持連絡Along Together》的主旨，此次發想內容的分享姿態有別於YouTube主流影音或是新聞媒體，他認為前者過於個人取向、後者又過於客觀且大眾，期許創造之中平衡，細膩紀錄面對疫情期間的日常、反應時代的感受；也有別於《我在市場待了一整天》走入現場，改以充分利用現今科技工具，大量視訊錄影、長鏡頭取景完成節目，兼顧大家安全距離。從主持人轉變同時身為製作人角色，雖然充滿挑戰但更期待探索出別緻火花，一如同他對人生的核心盼望。
痛苦與美好 相互依存
老師這次來到專訪，對《平庸之外》之題回應，「平庸」並非在討論社會中與菁英階級對立之分，他認為其意味著一種「絕對安全的框架」，是一種心態上的反思。在這樣百花齊放的大時代，資訊衝擊量龐如宇宙大爆炸，馬上廣泛討論且被喜歡的主流資訊，人們是否能夠做到先退一步觀察？對創作者、設計師、思考者來說，對一切人事物保持警覺性，面對其各式變形與各種可能性，不急於使用主流產物，是「拒絕平庸」？一位平凡的打工青年，擁抱自我價值、為自己夢想打拼創作，也是「拒絕平庸」？明璁老師一言蔽之：拒絕平庸，是一種不願苟同的自由心態，而不是一種與眾不同的自戀姿態。
對他來說內心各種叩問與拉扯，使他身為內容產製者與社會學者兩種角色，形成自我矛盾體，既不想要曲高和寡、也不想要隨波逐流，他擁抱且熱愛，卻也猶豫且不安的大眾文化，清楚其之有趣同時為何淪為無聊、沒有生命力的狀態，如波特萊爾在《巴黎的憂鬱》文集中揭示的命題：「作為一位詩人，最痛苦跟最美好是一體兩面。」當你每天都要走進人群，但每一次的走向人群，卻相對感受到的孤獨，讓人忍不住想要再回到獨處狀態，如此在兩者之間不停拉鋸平衡……
探求共變 照亮視野
能夠自由的探索所感興趣的人事地物，是明璁老師人生重要的指標，對他來說，渴望自由探索的價值與期待，透過閱讀、旅行、工作、教育、電視、節目、出版、策展、參與各種不一樣的計劃、關心政治或公共事務的方式等，都能達到期待的目標。他的核心盼望，是能夠成為一個促成共變的媒介。改變是一種與世界的溝通，希望促成什麼變化的過程，「你中有我、我中有你」，自己也會在這之中互相影響、調整改變。以教師的身分為出發點，他非常留意於傳統框架中，對於老師的社會角色過於遵從與肯定的狀態，他認為新時代老師可以是一種媒介，透過與大家一起從做中學，交流溝通促成共變、共同成長、共同學習。而他面朝社會的角色，將持續關心且促成這個社會，期許以制度改變、法律改變，或各種更多體貼的設計，能讓整個社會更加包容多元。
老師在各種角色面向的思考以及核心渴望，與『探照文化』的字義不謀而合：「探索世界促成共變、照亮大眾視野。」不要拒絕跳脫框架、能夠自由探索的機會，共同讓社會更友善、更流暢提供體制，讓人們有動力持續前進，更自由的探索。就算這世界難以被自己輕易地改變，自己也不會隨便地就被這世界改變。
