記者王誌成／台北報導
為了培養學生創新思考，教育部自推動「３Ｄ列印普及培育計畫」，配合自造實驗室營運推廣計畫。教育部二十七日表示，委託台中市立台中家商擔任總召學校，除辦理３Ｄ列印種子教師培訓、自造實驗室工作坊等創客教育相關研習外，各自造實驗室與在地文化結合科技與創客，開發具各地特色的自造教育課程。
舉例國立花蓮高工自(一一一年)十二月第四度與花蓮縣政府教育處合作舉辦「二０二三科技與藝術教育成果聯展計畫」，由東區技術教學中心籌備共計八個體驗攤位，讓民眾「看」展覽外，也能親自體驗創客動手作、ＩＯＴ、機械手臂、ＶＲ體驗、車輛駕駛、化工調配及相關專業類科的體驗工作坊，進而帶動創客教育的永續發展。
台中家商也在去年十二月與國立苗栗農工聯合辦理「Ｆａｂ Ｌａｂ自造基地參訪暨教師培力研習工作坊」，除安排參訪苗栗農工自造實驗室並瞭解其運作與發展的特色課程外，也讓全國設有自造實驗室的學校互相交流與分享經驗。另與在地客家文創產業合作，持續展現亮眼創客教育成果。
國教署指出，創客教育已成為各校主力發展的特色課程，因應新課綱發展多元選修特色課程，形塑學校辦學特色，並透過跨校選修的課程達成校際合作及資源共享，重視學生跨領域素養的養成，透過創客教育，培養學生自主學習與創意思考成為做中學的創新人才。
