《天下雜誌》昨在台北遠東香格里拉舉行2024「天下大學公民獎」頒獎典禮，東海大學拿下私立大學第一名。（東海大學提供） 記者徐義雄／台中報導 東海大學再次獲得「2024天下USR大學公民調查」的肯定，躍居私立大學第一名。東海大學校長張國恩表示，東海以勞作教育與聖經所談的僕人領導精神，培養學生社會實踐的關懷認知，透過幫助他人及社會的需要，建立更具凝聚力的永續社會。 《天下雜誌》18日在台北遠東香格里拉舉行2024「天下大學公民獎」頒獎典禮，東海大學、台灣大學分別拿下私立與公立一般大型大學第一名。甫站上泰晤士世界影響力排名全球百大的東海大學長期將「永續發展」納入治校四大理念之一，環境永續面向打造全球數一數二的「智慧碳中和園區」淨零示範場域，社會大學責任面向扎根高齡照護、教育扶助與在地連結，整合跨領域資源，發揮具影響力公民的角色，在AI時代，打造上百堂生成式AI跨域課程，培育新世代人才，建立低碳、創新、永續的未來大學。 今年「天下USR大學公民調查」中，含括大學治理、教學承諾、社會參與、環境永續等構面的40大指標，加入大學永續績效的「互評」分數，東海在互評中拿下滿分的佳績。東海校長張國恩表示，東海這幾年在永續的投入與發展，透過獲獎被大家看見。天下頒獎典禮出席師長包含東海副校長張嘉修、永續處處長陳鶴文、公事處處長黃兆璽等人。 東海是一所基督教大學，創校以來強調勞作教育，透過大一全面式的勞作教育，學生瞭解社會實踐、環境關懷及團隊精神建立的重要性，隨著全球永續發展，勞作教育融合SDGs聯合國永續發展指標，升化為勞作教育4.0。張國恩說，東海大學將聖經中所談僕人領導的精神應用在教育中，創造學長帶學弟的服務領導，透過大三、大四期間，到校外參與USR計畫，以社區參與來幫助社會，東海攜手社區推動的東福養生村、協助鄰里整治東大溪等計畫，都是延展大學社會實踐量能的最佳示範與貢獻。 東海大學以勞作教育與聖經所談的僕人領導精神，培養學生社會實踐的關懷認知，建立更具凝聚力的永續社會。（東海大學提供） 東海擁有廣闊的校園，永續發展和環境的結合更顯得重要，透過永續發展暨校務研究處的成立、勞作教育升級，以及大學社會責任等計畫的跨域整併，融合永續理念並落實永續校園發展策略，以實際行動回應社會挑戰。雜性高的社會議題將教育落實，養成學生的同理心、與解決問題的能力，為世界創造長遠價值，朝永續大學的治理邁進。  

自立國小校園內有獨角仙。(圖/教育局提供) 《本文轉載自桃園電子報：https://tyenews.com/》 記者黃雅蘭 佇立於桃園市內壢都會區人口稠密的自立國小，在2.4公頃的校園中保存了一大片綠油油的草地與種類多樣的高聳樹木，在三年前的操場重建工程中，學校特別移植一棵五公尺高的光蠟樹，將之保留在校園圍牆安靜的角落邊緣，經過學校長年細心的照顧與呵護，光蠟樹現在長得更高更壯。今年六月炎熱的夏天裡，樹上的蟬鳴聲不絕於耳，幾乎每天早上都會有學生在教室走廊前發現獨角仙的蹤跡，有些是緩慢爬行在柱子上或是六腳朝天翻倒在地，許多小朋友們在這段時間內都興奮地四處走動，並且不斷地告訴老師與同學這個好消息。接下來更多的同學們利用下課時間結伴四處探索校園各處，終於在圍牆邊的一隅發現了十多隻的獨角仙在光蠟樹上吸取汁液，牠們有的在打架、有的在搶地盤；有的在求偶、有的在交尾，前來光蠟樹周圍探索的小朋友們都能遵守約定並安靜觀察。 自立國小校長游文志表示，近年來校園中已著手營造許多自然化的生態棲地，以台灣原生物種的樹木為優先進行栽植，透過老師的專業討論與回饋，設計合適的課程引導學習活動，並組織教師社群帶領學生共同發掘昆蟲的奧妙，期望在都市的環境中能找回一個屬於孩子心中的大自然。 外型雄壯威武的獨角仙，讓學生又驚又喜。(圖/教育局提供) 教育局提到，外型雄壯威武的獨角仙，讓許多學生都覺得又驚奇又喜愛，每個人都很想去抓抓看、摸一摸，獨角仙雖然身著堅硬甲殼，但只要小心輕輕的觸摸背後的翅鞘就可以感受到那獨特的觸感，每當出現數量較多的時候，常常可以見到獨角仙在樹邊飛行，但獨角仙的飛行技巧不是很高明，常常會不小心撞到同學的頭，大家站在樹下的感覺真的是又驚又喜。 學生們觀察獨角仙。(圖/教育局提供) 近年來自立國小的自然領域教學課程中，也經常性的辦理生態課程與觀察活動，學生透過昆蟲課程學習之後，對於獨角仙的認識有更深層的瞭解。三年愛班潘定杰同學從小就很喜觀昆蟲，他說，「愛打架的獨角仙雄蟲就像一台大鏟車，常常在樹上爭奪地盤，失敗者會被鏟落到樹下」。他也能一眼辨認出雌蟲與雄蟲外型上的差異，也能跟同學訴說他觀察獨角仙發現的一些經驗與趣事，最後希望大家都可以一起愛護這片得來不易的獨角仙自然叢林。 教育局強調，在面臨全球環境變遷的快速轉動之下，「永續發展」與「環境教育」正是現今重要的議題。桃園市致力推動環保永續的生態學校，以不同的行動略，實踐綠色學校的核心價值，整合課程、教程、工程提高環境永續的意識，透過社區參與串聯全球夥伴的方式，拓展學生的國際生態視野。近年來各級學校對於環境生態教育逐漸重視，並加強推廣各項活動，除了整合政府的資源、結合社會團體的力量與企業責任的支持，在生態學校的推展過程中，更重視學生的主體性、課程的自主性以及學習成效的多樣性發展，自立國小即是在生態復育工程的好例子。