記者王誌成／台北報導
針對中小學近年面臨嚴重的教師荒，教育部在全國教育局處長會議公開表示，將規劃彈性聘用管道，擬自一一五年度起讓具業界資歷者得以進入中小學教學現場擔任專業及技術教師或教學支援老師。為此，全教總對此表達強烈反對，呼籲教育部務必懸崖勒馬。
教育部為了解決現行師資荒，欲濫用現行技術高中的「專業及技術教師」的特例方式，免職前學分、免考試、免實習，形同宣告現行師資培育沒有存在的必要，將從根本摧毀我國原有的師培體系。再者，為鼓勵業界人士轉任，除了廣開方便之門外，不可不慎。
全教總認為中小學教師與大專教師著重教授專業知識不同，以中等教育學程為例，至少應修習二十六個學分，包含教育心理學、教育哲學、教材教法、教學原理、班級經營，以及教學實習等，成績及格後，應通過國家考試、教學實習半年，才初具踏入講台的資格。
全教總理事長侯俊良指出，教師的薪資待遇早已遠遠比不上付出的成本，而工作上又動輒得咎被投以各項檢視，又怎能奢望年輕人願意投資心力在教育事業上？作為全國教育執掌者的教育部，若無法正視到這些核心問題，只能提出這種再次踐踏教育專業的解決方案，全國教育又怎能不陷入系統性危機中。
全教總認為，針對中小學教師荒問題，教育部應停止增加彈性聘任管道等錯誤方案，會中提出三項建議，一、停止飲鴆止渴，中止彈性聘任管道；第二，應聚焦提升準教師的入職誘因，適時調整教師薪資與福利留住優秀教師；第三，從法制面遏止校園濫訴，並提供教師有效後盾，教育部應該成為教師的有力後盾，展開重建教師專業尊嚴的具體行動，以提升教師士氣。