記者王誌成∕台北報導
海內外研究指出，影響幼兒教育的關鍵不是智商，而是一組「執行功能」能力。學者建議家長可從陪同玩遊戲著手，要常讓孩子建立「停一下、想一想、再做」的習慣，適時引導反思，如果只仰賴3C和短影片，恐會影響注意力等發展。
信誼基金會、國家圖書館日前舉辦「第9屆信誼兒童發展國際研討會」，聚焦於孩童執行功能的培養，3大核心能力包括抑制控制、工作記憶、認知彈性。
清華大學幼兒教育系副系主任陳湘淳指出，3大核心能力發展的個別差異在幼兒時期就開始顯現，家長可從和幼童玩一些小遊戲開始訓練「工作記憶」，例如唸一小組數字，請幼童複誦，再引導把數字順序倒過來唸出。
幼童的「抑制控制」能力也非常重要，主要體現於避免干擾、抵抗誘惑和衝動等，對未來是否能專注學習很重要。
「認知彈性」則是較高階的能力，陳湘淳解釋，生活中難免有許多意想不到的事，幼童有沒有辦法在熟悉規則後，遇到突然更改或出現新規則時，進而重新適應。
陳湘淳建議，幼童最好不要過早接觸3C，也不能看太久，因為這些高刺激、快節奏的影片和遊戲，容易刺激分泌多巴胺，讓人感到開心，不知不覺就會看很久。建議幼童在接觸3C時，最好有家長或老師在旁陪同，適時對話和引導動腦，若只是讓幼童被動接收資訊，幫助就不會太大。
美國明尼蘇達大學教授澤拉佐建議家長要常讓孩子建立「停一下、想一想、再做」的習慣，進而提升計畫與記憶的能力。另一個方法是「正念練習」，可透過呼吸、觀察與感受，幫助孩子減壓、提升專注與調節情緒。