記者王誌成∕台北報導
校園濫訴頻傳，形成「學生不學、老師不敢管」的校園亂象。教師團體二十日感嘆，在家長過度保護與教師管教權限受限雙重衝擊下，只能眼睜睜看著學生自我放棄。
自民國一０三年起，高中職廢除過往二分之一學分不及格即留級制度，全面改採重補修機制。造成學生心態散漫，認為僅需繳納費用並補交作業即可過關，對學業極不重視、甚至當面挑釁教師。
全國高級中等學校教育產業工會理事長史美奐指出，現今學生物質滿足容易，獎勵機制漸失效益；過往甚至有教師因獎勵表現優異者，反遭指控排擠其他學生，迫使教師選擇不介入。
有基層教師坦言，在校事會議調查陰影下，如今只求平順度過每一天，不再強求學習成效。史美奐呼籲，教育部應提供明確管教指引與實質支持，消除教師於正常教學中隨時面臨調查之不安感。
國教行動聯盟理事長王瀚陽則建議，家長應調整家庭教育心態，改以陪伴探索代替放任與過度呵護，允許孩子從失敗中學習；同時期盼教育部適度減輕學生升學壓力，留給學生自主探索與適性發展之空間。
教育部回應，學生應於正式課程期間認真向學以確保基本學力，若遇學習困難可透過學習扶助方案提升動機；重補修費用亦已兼顧學生權益與學校辦理成本，確保學生學習機會不致受經濟因素影響。