記者王正平/高雄報導
鎮港園社區大學為創作及推展紙芝居故事，並針對生活周遭或社區人文發想故事進而推廣良善理念及公共議題，特與港埔國小及昭明國小合作，開辦兩場紙芝居相關課程，該課程實施九週共十八個小時，內容包括「故事發想」、「圖畫創作」與「說故事演出」三個面向，共創作出五篇獨一無二的紙芝居故事。
廿六日假林園圖書館辦理「山海傳情、古厝懷思」紙芝居在地故事聯展，除了有靜態的故事圖卡展出外，兩間學校的小朋友也在現場分享他們所創造的在地故事。
紙芝居（kamishiba）在日文中的意思就是「紙戲」，即「在紙做的舞臺上演戲」的意思，說演的人就稱做「紙戲人」；紙芝居的概念是來自於西洋的幻燈機，紙芝居是在一個戲台似的木箱子裡，一邊抽換畫片一邊說故事的演出，因為單純，反而能夠讓創作畫片和說故事演出有更多彈性、更多空間來發揮創意，其故事架構更可以融入在地文化。
活動一開始由港埔國小帶來環境舞蹈「紅紅燈籠慶團圓」，是以古厝村莊進入元宵節慶的喜慶場景，藉由紅紅燈籠高高掛，象徵團圓與希望，透過學子舞蹈動作展現古厝夜晚燈火通明的熱鬧景象；接著由兩校的校長分別介紹學校附近的歷史建築及人文風情，讓現場來賓對學校周遭環境有更深刻的認識；接續由小朋友們上台分享創作的故事，故事內容涵括黃家古厝、校園因強烈颱風而遭吹斷的老樹、飼養寵物、武舉人的故居、土地公廟、鳳山水庫、環保議題、飯前洗手的重要性等，引起現場熱烈的迴響。
昭明國小廖世煇校長表示，透過紙芝居來發想有關文化、教育、在地及生態的故事，感謝行政團隊與學子們付出許多心力，而這個歷程值得一個最棒的掌聲。港埔國小李宜蓁校長指出，創作的過程讓學子們知道「家在哪裡」，並串起空間與時間的聯繫，找到家的淵源，並「守住這個家」。林園圖書館陳映竹主任提到，這個活動讓學校走入社區並與社區結合，未來館方將持續提供舞台給學子們有表現的空間。
在電子資訊快速流通的現代，說故事是促進親子關係最直接也是最有效的方法，透過說故事的過程，讓學校或圖書館志工說在地故事給孩子們聽並慢慢潛移默化，推廣良善理念及公共議題。