記者王誌成∕台北報導
國教行動聯盟、台灣性教育學會十九日舉行記者會時表示，「中學全面性教育教學指引手冊」偏頗，有鼓勵情慾探索、談性邀約、素材具性暗示等十大破口，呼籲中止推廣。
教育部則回應，教學指引多次提醒教師區分「個人隱私」與「性教育教學內容」，將廣納各界建議，依校園實務經驗滾動修正。
國教行動聯盟、台灣性教育學會認為，這本指引手冊有十大破口，憂心這份指引入校後，會學生導致隱私外洩、性健康倒退，呼籲教育部中止推廣此手冊。包括要求學生自我揭露的隱私風險、情慾探索取代風險管理、使用具性暗示的教學素材、以YouTube或街訪影片取代科學實證、缺乏評量機制，以及以教學指引為名卻與課綱脫鉤等。
台灣性教育學會監事、輔仁大學公共衛生系副教授鄭其嘉提到，這份偏頗而不全面的「全面性教育」，舉例，「陰莖」單元的活動設計充滿性暗示的雙關語和戲謔口吻，至於「流行『性』文化」單元，教材選用過時且具性暗示的歌曲，並引導男女生思考誰能主動發起性邀約，可能引發性騷擾疑慮。
台灣性教育學會名譽理事長暨台師大健康促進與衛生教育系名譽教授晏涵文說明，但這份指引名不符實，若為補足現有教學卻未提現有課綱，與一０八課綱的素養導向教學格式大相逕庭，學習目標與教學活動無法對應，又無學習評量。
教育部說明，這份教學指引由國家教育研究院補充納入健康與體育領域課程手冊，並由國教署委託國立高雄師範大學研發；針對外界質疑學生有揭露隱私風險，尊重隱私是性教育最基本的原則，課程設計以新聞案例或生活情境作為引導，貼近生活情境不等於揭露隱私，教師在課堂引導學生理解與辨識，並非要求自我揭露。