（記者黃文記攝）
記者黃文記∕新化報導
為回應新課綱強調生活情境與跨領域學習的精神，新化高中媒體跨校共備社群教師團隊以「從粉絲到反思：解析追星文化與意識形態」為題，從青少年的生命經驗與興趣作為切入點，引導其認識自身追星行為背後的意識形態影響，榮獲教育部國民及學前教育署「一一四年度中小學媒體素養競賽」特優。
課程設計打破科目的藩籬，以日常生活的追星主題切入，涵蓋科技領域、社會領域、綜合領域、語文領域等，展現出較符合現實生活及議題的思考模式，不再受限於科目，真正達成新課綱所期待的在生活情境中學習。
透過討論偶像劇的公式化設定與刻板印象，學生能進一步辨識媒體內容如何悄然影響價值觀與行為模式。同時，在情境設計中，巧妙融入性別、校園霸凌、環境保育、族群、貧富、階級等議題，將多元議題適切地融入課程活動中。藉此了解學生對相關議題的認知與立場，在討論偶像的行為選擇及其可能產生的影響時，學生不僅可以學習如何在社會議題上形成自己的見解，也能理解偶像行為與意識形態之間的關聯。
新化高中校長劉瑞圓表示，此課程的設計不僅讓學生在熟悉的文化情境中展開學習，更促使他們在課堂中進行自我探索與社會對話。從偶像劇的情節到現實生活中的議題，讓學生逐步建立起批判性思維與價值判斷能力，進而理解媒體如何形塑我們的世界觀。期盼此學習歷程，為學生提供一個反思自我且理解社會的平台，進而思考他們在這個世界中的角色與責任。