<中華學園>有用與無用

台南一中二年十七班　 ◎李昱瑨
　究竟什麼是有用，什麼是無用？被認為無用的一截斷木，卻滋養了香菇飽滿的生命；一片荒地，卻生自著野生動植物。那麼，它們究竟是有用還無用呢？其實有用及無用這樣的二分法思維是出自於人們主觀的看法，人們把有用跟無用依世俗標準塑造出了固定的模套，將它應用在任何事物上去進行歸納及比較。
　但這真的有道理嗎？不盡然，有用及無用的認定出自於大多數人或是特定人群的主觀看法，當一項事物使他獲得好名聲或很多利益時，就認為它有用；反之，則視為無用。
　就如住在我隔壁鄰居陳太太，她育有兩子，老大學業優秀，老二則擅長繪畫，在課業方面表現平平。每當我放學回到家時，都會看到陳太太在馬路上來回踱步，不知道心裡在思索什麼，跟她聊天時，當她提到大兒子，嘴角都會不時的上揚；但一講到二兒子時，她臉上卻浮現無奈與沮喪，還勸我要好好專心於課業，不要像她二兒子一樣。
　我受到很大的震撼，也很納悶，「寸有所長，尺有所短」，每個人都有自己擅長及不擅長的項目，怎麼可以因為學業表現去否定掉一個人的價值呢？但這也不能怪陳太太。自古以來，「萬般皆下品，唯有讀書高」的風氣延續至今，這就像一個鐵律，也間接影響了有用及無用的評斷。但社會上從來不是只需要會讀書的人，各領域也都存在著發光發熱的人才。我認為唯有跳脫讀書至上的框架，才能活出真實的自我，適性揚才，找出自己的優勢才是最上策！
　即使你今天被大家評斷為一個無用之才，也不須氣餒，因為有用與無用，只在於觀者角度不同，俗話說「天生我材必有用」，我一直十分堅信這句話，認為每個人都應展現自己的長才，在自己擅長的領域發光發熱，活出最真實的自己，那麼「有用」與「無用」又何須爭論呢！