記者施春瑛∕台南報導
新課綱啟動已經邁入第二年，攸關高中生申請大學的「學習歷程」到底要如何寫才能讓大學端青睞，一直是學生及家長關心的議題。台南市教育局新課綱專案辦公室一日邀請北中南十所大學教授，舉辦座談會來說分明，有教授就建議書審檔案最好具備人文關懷及邏輯思維，強調學習歷程絕非軍備競賽，而是真實的學習過程。
台南市教育局新課綱專案辦公室、教育部高教司及大學招生專業化推動團隊，一日聯合舉辦一場「高中學習歷程與大學招生規準」座談會，從北到南邀請十位大學教授來台南與全市高中職對談學習歷程，報名相當踴躍。
新課綱專案辦公室執行秘書陳思瑀督學表示，教師認真投入課程設計及改變，引導學生整理相關紀錄，但常在教學現場聽到教師的擔憂，做這些教授會看嗎？要看這麼多檔案評分公平嗎？會不會有人代工？因此特別辦理這次的座談來協助教師及學生更清楚學習歷程定位。
昨天座談會除了講解學習歷程怎麼做，也提供學生歷程檔案實例，南二中老師涂益郎就秀出學生程式設計的檔案，他表示對學生比較困難的是省思及統整。南女中老師張珮娟雖是國文教師，帶來的卻是物理作業，她說學生擔心如果後來志願改變，之前製作的歷程檔案會否白費？她從國文專業帶學生觀看圖表，並有條理寫下分析內容，這是不管在人文或自然領域都該具備的重要能力。
中正大學教授陳玉樹鼓勵學生從基本能力出發，更為貼近高中課程。對於參加營隊是否會加分，成大蔡孟勳主任表示，只要是真正有參與並真實記錄，都是正向加分。另台北醫學大學教授黃采薇期盼看到書審檔案具備人文關懷及邏輯思維；中興大學教授吳宗明強調，高二下至高三上的作品及心得極具價值，因為是學生較為有努力目標的階段。
