記者王誌成／台北報導
近日教師群組流傳一則訊息，許多學校要求畢業班老師要「回學校上班」，原因是「學生已經畢業，不用居家教學了」。還有老師在居家教學期間要回學校拿教材，卻被學校要求請假，原因是「離開居家教學地點」，全教總對此表示如此荒謬事件實實在在發生在教學現場，僵化的管理思維造成老師哭笑不得。
全教總二十一日表示，於六月七日針對高中教師就現時「停課不停學」發起問卷調查，總共回收有效問卷共九百六十份。調查發現，老師進行居家教學的主要困擾之一，是來自於僵化的管理思維。根據全教總的問卷調查結果，教師居家辦公/教學比例上，有百分之六十一點七的教師每天居家辦公/教學，需要到校至少一天以上者有百分之三十八點三。
全教總表示，若將「兼任行政與否」的因素進行交叉比對，則非兼行政的教師每天居家辦公/教學的比例有百分之七十五點一，僅有百分之三點一每天到校辦公/教學；兼任行政的教師每天到校辦公/教學的比例為百分之三十五，僅有百分之六點八七每天居家辦公。
全教總指出，調查發現有百分之一的教師指出，即便家有十二歲以下孩童需照顧、或者全國升級為三級警戒，也依舊被迫每天到校辦公，學校不予申請居家辦公/教學。不少教師在質性回饋中提到，即便跨區上班、或者已經回到居住地,仍被校方強制要求每天到校辦公/教學。
全教總調查結果顯示百分六十四點二教師全部採用同步線上教學，每節課師生盯著螢幕超過四十分鐘的有百分之七十點八，這種看似師生把時間綁在螢幕前面學習，卻顯示線上教學單一化的樣態，不啻是僵化管理思惟造成的結果。
全教總認為，因疫情而實施居家教學/辦公，本來就是為了防疫的應急措施，教師為了準備遠距教學已經花了許多時間和心力，學校不應該像防賊一樣的要求老師回傳一堆表件，讓老師陷入浩瀚的文書處理作業中。
