台南一中一年十六班 ◎李昱賢
待攻擊技能冷卻完畢，敵人步入攻擊範圍內，我所控制的角色便從埋伏已久的草叢中衝了出來，殺個對方措手不及。會考完的那年暑假，我沉淪於手機遊戲中，沉迷於緊張、刺激、殺敵、勝利的快感，無法自拔。不知不覺，漸漸遺忘了樂於讀書、學習的初心。
在父母嚴厲的斥責下，我對於每日頹廢的行徑愈感愧疚與自責，我試著回顧曾經所定下未來穿上白袍的目標，似乎已遙不可及，想要努力，但在看見手機螢幕後，卻立即失去動力；我試著翻閱書籍，欲找回閱讀曾帶給我的快樂，卻受手機傳來的通知鈴響打斷了念頭。我已然成了手機遊戲的奴隸，雖想要擺脫它的控制，但一見到它，又被聲光效果誘人的它五花大綁，將我帶回虛擬世界中。
直到某日，我再度為自己的沉淪自責，回到書桌發愣時，瞥見了國中的聯絡簿，那六本有著國中時──那個尚保有學習初心的我──所寫下的生活札記的聯絡簿。隨意翻閱，內容除了生活趣事外，大多數是鼓勵自己奮發向上、努力的話語。翻著翻著，我赫然看見「行動勝於空談」這句話，頓時點醒了執迷不悟的我。
沒錯，在我自責、愧疚於自己的沉淪時，往往只是藉著「想要」找回自己學習初心的三分鐘熱度，做些如回憶、翻書等無謂的消極舉動，而這些舉動只近於「空談」的層次。我從沒有採取積極作為，例如將手機關機、試著將遊戲刪掉等，所以在尋找初心時往往被心魔所惑，重蹈無法成功的覆轍。
因此，我便採取手機關機的方式杜絕誘惑，先從一天一小時開始，每隔兩天增加半個小時，不受干擾的期間試著閱讀、背單字等，每日都進了一小步，因而感到踏實、滿足。幾個星期後，我即便刪除了遊戲軟體也不感到心痛，因為我已成功尋回了樂於讀書、學習的初心，每日按時完成讀書計畫，享受學習帶來的喜悅、滿足。
