台南女中一年十六班 ◎鄭詠心
放眼望去，書店中陳列著形形色色的書籍，有哀傷的，亦有歡樂的；有長篇連載的小說，亦有簡潔有力的詩集。其中帶給我最多感慨、深觸我內心的大概非白靈的風箏莫屬吧！
童年時陪伴我度過週末的玩伴──風箏，竟然出現在國中的國文課本，這股衝擊感使我等不及老師授課，率先一步翻到那一課去品嘗個中滋味。讀第一遍，僅覺得作者想表達的含義不只是表面上的，讀第二遍，自覺有點兒體會出作者隱含在身為「童伴」的風箏背後的人生意義。當我反覆地咀嚼後，似乎有股衝動沁入腦中，將文字與思想融合匯聚，使我領悟到作者想表達的意境。
白靈以文字勾勒出主角放風箏的畫面，鏡頭緊跟著風箏，從主角手中離去，奔向遙不可及的天空，又跟隨著主角的腳步沿著河岸飛翔。看似無拘無束的風箏，卻又以一根細線與主角相連，就如同親人的關係般，雖在不同的舞臺各自發光，卻依舊因血緣而緊密相連。
我不禁回想起，當平靜的天空頓時刮起風來時，我就會立刻收線，好讓風箏不受壞天氣的侵擾，讓它能夠亳髮無傷的回到我身邊。正如我之於風箏，父母親之於我亦是如此，在我遇到困難時，父母親便會伸出雙手，引領我走出困難。
風箏一詩中，傳達了白靈對子女寄予厚望，卻又不願讓他們受傷的情感，亦為每一位父母的心靈寫照。風箏也表現出每一個人在逐夢的過程中，有著多大的企圖心，同時間卻也害怕失敗。那一條細線是血緣關係，亦是人們對於失敗的恐懼，為求能隨時退出的一條救命繩索。
白靈的風箏在數篇課文中脫穎而出，也在我所讀過的詩篇中留下最特別的餘韻，更因此愛上了新詩那無限遐想的特色。風箏是我，亦是我的夢想。
