記者王誌成∕台北報導
人本基金會二十三日指出，不適任教師處理新法上路三年多仍不敵「師師相護」，只有一人被處終身不聘任，應設立專責機構處理；全國教師工會總聯合會也認為，學校不該是法院，現行校園投訴案的處理，讓學校付出太多資源，已造成教育空轉現象；全教產則指出，現行不適任教師處理機制是「寧可錯殺一百、不願放過一個」，應訂定冤獄條款，保障教師的工作和生活。
立法院教育及文化委員會舉辦「校園如何確實淘汰不適任教師，促進親師生信任關係，維護學生受教權？」公聽會。
人本教育基金會、全教產、全教總都發出新聞稿，從不同的角度為「教育基本法」、「教師法」等不適任教師處理機制的修法方向，提出建議。
人本指出，在不適任教師新法上路三年多以來，因體罰或霸凌學生被處以「終身不得再聘任為教師」只有一人。案例中就有國中教師踹學生肚子、頻繁言語羞辱，被法院判決傷害罪，教評會卻認為沒有解聘必要，只記二小過；另一個案例，則是教師用塑膠繩綁學生當狗牽，又有稱學生為奴隸、設置特別座、公審等霸凌行為，只被處罰解聘和一年不能任教。
人本建議，在評估不適任教師時，應考慮累犯的情況。對於被處罰一到四年不能任教的教師，期滿應實質審查犯後態度、倫理知能改善程度、心理治療成效等，若審查未過，應終身不能再擔任教師。
全教產則指出，現行不適任教師處理機制是「寧可錯殺一百、不願放過一個」，有許多教師遭錯殺、冤枉，面臨長時間的調查，即便後續證明清白，身心仍受到嚴重傷害，各界幾乎用「聖人標準」檢視教師，「學生犯錯值得原諒、老師被投訴就天理難容。」應訂定冤獄條款，保障教師的工作和生活。
全教總建議，不適任調查程序應化繁為簡，將投訴案分流處理，不要不分輕重大小，都用「解聘」來檢視，避免全數委員外聘，過分強調「辦案」而非「辦學」。