本報記者綜合報導 為提供適合學前身心障礙學生的學習環境，教育部補助一千五百萬元協助國立特教學校設置的幼兒部改善環境和設施設備，讓幼兒能適性學習。 教育部三日指出，國立特教學校設置的幼兒部，主要招收服務學前身心障礙學生，其空間及設施設備須符合特殊需求規劃。為了建構符合特殊教育學校幼兒部學生需求的學習環境，國教署透過「國立特殊教育學校充實及改善幼兒部設施設備計畫」，針對國立特教學校所設置的幼兒部補助總經費一千五百萬元，以優化教室環境。 和美實驗學校為設有特殊教育與普通高中融合的學校，另安置有自閉症、發展遲緩的幼兒。為協助學校提供特殊需求幼兒適性學習的空間，國教署補助經費協助學校進行教室空間再造，分區建置藝術創作區、閱讀學習區、體能活動區、生活應用區，以利多元教學模式。 另外，和美實校也結合無障礙通用設計及智慧教室的概念，像如廁空間規劃不同高度的無障礙洗手台與智能感應沖水系統，協助幼兒練習生活自理；配合教育部美感政策推動，建造也採用海洋風格主題式設計，提升學生色彩刺激與學習樂趣及參與動機。 彰化特殊教育學校原幼兒部教學空間光線不足、空氣不佳，且因鄰近活動中心，易受噪音干擾學習。在國教署計畫補助下，學校活化運用校內閒置空間，融入藍天白雲及彩虹明亮色調，空間規劃採用無障礙通用設計，包含教學區、幼兒自主學習空間，另增設教室外走廊活動區、樂高教具區、彩繪塗鴉區等。 因應教學改革及需求，彰化特校也在教學區添置液晶觸控電視，以智慧資訊系統互動教學，提升學習成效；學生自主學習區域兼具高彈性、親近、啟發性及尊重，讓學生透過廣泛接觸以拓展興趣及提高學習動機。 國教署表示，為落實教育機會均等，將持續補助國立特殊教育學校改善設施設備，透過環境改善及設備充實，期望讓學生在舒適環境中適性學習，進而提升身心障礙學生學習品質並營造友善環境。