記者王誌成／台北報導
教育部二十一日表示，介紹多所學校的「沉浸式族語課程」，這是透過營造以族語為主要教學語言的情境，讓學生在活動中，自然而然學習族語的聽說讀寫。一一四學年度起，沉浸式族語課程補助的申請對象，進一步延伸至高中與完全中學，期望全面深化族語教學，為族語傳承注入更多動能。
台東縣海端國中邀請部落耆老，以郡群布農語講解傳統陷阱、弓具製作等技藝，並帶領學生參訪文化傳藝工坊，深入理解族語背後承載的歷史與祭典意涵。藉由實作與情境學習方式，深入理解布農族的人文價值，進一步提升語言學習的意義與深度。
新竹縣上館國小在課程中體驗口簧琴、竹琴製作等泰雅族傳統樂器，運用數位影音資源延伸學習情境。老師還規劃泰雅族圖騰創作活動，鼓勵學生以族語描述設計理念，透過實作體驗課程，提升學生使用族語回應能力。
高雄市巴楠花部落國中小，以沉浸式族語課程結合部落耆老、教會與社區資源，結合部落耆老、教會與社區資源，將上課場域從教室走入部落與社區，透過實作互動的課程設計，強化族語環境中的語言運用能力，累積寶貴的班級經營經驗。