三重商工板金科許冠鴻同學研發反向自行車並獲得新型專利。（新北市教育局提供） 記者蔡琇惠／新北報導 新北市教育局攜手經濟部智慧財產局及中華民國專利師公會，向下扎根培育具備專利素養及研發創新能力的未來頂尖人才，今(31)日公布2024年「愛迪生計畫」專利素養成果，技職學校師生一年內成功取得9件專利，展現新北技職教育的創新實力與能量。 新北市教育局表示，為大力推動專利素養及保護智慧財產，自2023年起推動愛迪生計畫，鼓勵技職學生結合專題實作課程及自主學習，將創意實踐化為專利成果。教育局全力支持補助申請專利的規費、證書費、首年年費、專家諮詢及課程費用等，短短一年內便獲得9項專利，展現新北技職的潛力與能量。 泰山高中師生發明智能照護系統取得新型專利。（新北市教育局提供） 泰山高中的「智能照護系統」是一套運用人工智慧技術專利，該系統為居家隔離者或獨居人士提供遠端身分辨識及生理指標監測；另一件專利「移動式恆溫箱」，解決了目前流行的食物外送保溫及保冷問題。泰山高中孔令文校長表示，學生們透過參與專利的申請過程，不僅學會專利檢索及申請的法規作業，更對他們未來職涯發展有很大的幫助。 新北高工多功能擀麵棍組件研發師生與作品及專利書。（新北市教育局提供） 新北高工的創新專利展品為「多功能擀麵棍組件」，堪為生活智慧王的典範，利用接合方式及空間保留，讓原本單一功能的擀麵棍，變成可收納相關工具的組件，如奶油刀、打蛋器及蛋刷等。這項專利的誕生，解決了烘焙愛好者收納問題，提供極高的便利性。 製圖科蘇慶慧同學分享，製作專題及申請專利的過程雖然辛苦，卻獲得了寶貴的學習經驗，得知專利申請通過時，內心感動不已；指導老師黃耀南也回饋，此次計畫除了申請專利外，也在網路及實體市集中進行創新產品的販售，讓心血成功商品化，實屬不易。 三重商工板金科學生發明「兩用遊戲桌」將彈彈棋和冰球兩種遊戲做在同一個平臺可切換。（新北市教育局提供） 三重商工為本次專利申請的大贏家，一舉獲得「反向自行車」、「碎紙回收機構」及「兩用遊戲桌」等三項發明專利。「反向自行車」專為行動不便或肢體協調能力欠佳者設計，集復健、平衡訓練和娛樂於一體；「碎紙回收機構」則結合環保理念與實用性，將碎紙壓製成紙球再利用；「兩用遊戲桌」將彈彈棋和冰球兩種遊戲做在同一個平臺，通過簡單的轉換即可切換遊戲模式，充滿創意與趣味。指導教師黃彥傑提到，感謝愛迪生計畫讓師生學習如何申請專利及保護專題作品的成果。 鶯歌工商與亞東科大及輔仁大學合作「個人化之智能過勞預警系統」取得專利。（新北市教育局提供） 鶯歌工商攜手與亞東科大及輔仁大學合作「個人化之智能過勞預警系統」，除取得專利外，也獲得11屆高雄KIDE國際發明暨設計展金牌，成就非凡。其他如淡水商工展現高科技與安全防護的結合的「光學雷達和影像辨識技術之危險偵測安全帽」、瑞芳高工的「具水平功能的鋁尺」，將傳統鋁尺加裝雙向水平儀、握把和墊高木塊，提高工業設計上繪製的精確度和穩定性。 教育局強調，今年各校專利產品完美呈現跨域合作、永續發展、日常觀察及解決實際問題等特色，未來將持續深化產學協作，達成專利商業化、產品創意化，同時鼓勵學校與大專院校合作，全面提升新北技職教育的團隊合作與影響力。

石碇高中同學分組進行社會情緒學習五大面向的討論與分析。（新北市教育局提供） 記者蔡琇惠／新北報導 為協助學生面對成長學習與人際關係的挑戰，新北市教育局率全國之先，與臺灣師大共同推動「社會情緒學習(SEL)支持系統」，並合作辦理BEST ME種子教師工作坊，協助教師將SEL融入課堂實踐，帶領學生自我覺察與情緒調解，建立友善信任的校園學習環境。 新北市教育局表示，新北市自112年起攜手臺灣師大、結合實證研究系統性推動SEL，今年更具體提出「社會情緒學習PLUS三年計畫」。未來將持續從教師專業培力、跨校社群分享、課程融入實踐及班級經營管理等面向持續提供學校資源與支持，攜手新北師生共同打造友善溫暖的學習環境。 板橋高中同學運用肢體表演展現情緒的多重面向。（新北市教育局提供） 板橋高中教師王巧嫺與校內教學夥伴合作設計高三多元選修課程「SEL在麥塊裡不迷路」，他表示，開課的初衷是看見學生面對高三沉重的升學壓力，希望能為學生創造喘息的空間，透過課程帶領學生自我覺察辨識情緒，引導調節練習，再藉由芳療、手作皂、星空瓶及泡泡卡等療癒活動，讓學生暫時放下課業重擔、釋放壓力；協同教學的王明鴻老師說，SEL課程顯著提升了學生的表達自信，過去學生常因害怕失敗不敢表達，在SEL課堂上營造安全的氛圍讓學生逐漸敞開心扉暢所欲言，甚至在校園中學生還會開始主動熱情打招呼，明顯感受到師生關係更加融洽。 板橋高中同學以療癒手作進行紓壓。（新北市教育局提供） 板橋高中高三張宇先同學分享，參與課程感受到自己的成長，過往面對壓力時常選擇轉移注意力而忽略了內心真實感受，在老師的教學引導下，開始慢慢停下腳步並回顧情緒，直視內心的感受，幫助反思最近發生的事與所做的決定是否正確；此外，也學習到許多紓壓妙方，例如每天早上記錄感謝的事情，能有效提升情緒；練習將覺得美好的事情寫下來保留，不好的事情寫下來並丟掉，如同把煩惱拋出來、讓美好繼續留存，建立正向心態。 板橋高中同學運用肢體表演展現情緒的多重面向。（新北市教育局提供） 石碇高中教師吳瑋琳參加工作坊後，更加體會偏鄉孩子常有自信心不足、或是面對情緒壓力不知如何調節的困擾，為此與校內夥伴共同開設「生活中的心理學與表達」跨領域課程，透過筆記技巧、心理學書籍導讀、電影《腦筋急轉彎》分析及正念反思活動等，幫助學生探索自我、理解情緒，進而提升表達與合作能力。 石碇高中高二梁謙柔同學回饋學習心得，透過自我察覺訓練更加理解自己每個當下的情緒，接納受自己的不完美，明白生命的意義並非由外在成就或是他人決定，而是從不斷認識自我中發現其價值；而在人際技巧溝通上，也懂得開始欣賞他人的特點與學習包容，當衝突發生時不立刻論斷，而是透過溝通、努力達到雙贏。