記者李錫銘／台北報導 德國聯邦統計局公佈數據顯示，去(2024)年德國通貨膨脹率降至2.2%，低於前(2023)年度的5.9%。 據分析，2024年德國能源價格結束連續上漲趨勢，比前一年下降3.2%，食品價格則上漲1.4%。去除能源和食品價格因素，去年德國核心通膨率為3%，服務價格上漲3.8%，其中社會機構服務、餐飲服務、車輛保養等領域漲幅明顯。以單月來看，2024年十二月德國通膨率為2.6%，連續第三個月上漲，當月能源價格下滑1.6%，服務價格漲幅仍高於總體水準達4.1%。 德國聯邦統計局說明指出，去年底德國整體物價漲幅再度走高，主要受能源價格下跌對通膨抑制作用減弱影響，從全年來看，2024年通膨水準已低於前三年。

記者李錫銘／台北報導 截至上週(1/17) 上海貨櫃運價指數SCFI）已較前一週的 2290.68點續降為2130.82點，降幅百分之七，並由本(一)月三日的超過兩千五百點(2505.17點)遽降超過兩百點，市場報告認為，即期貨櫃運費正在下降，下(二)月份海運聯盟重組和川普昨(廿)日正式上任後的關稅政策走向均將影響市場運價波動。 另在本月16日，德魯里 (Drewry)之世界貨櫃指數 (WCI) 亦呈現跌幅 3%，從上海至洛杉磯運費下滑5%，而從上海至紐約運費則下滑 4%。 消息指出，迄今為止貨櫃船運市場即期運費一直處於較高水準，但預計隨著美東港口中斷風險消退，即期運費失去動力，農曆新年前的貨運熱潮減弱以及季節性疲軟可能會給運費帶來更大的下滑壓力。市場研判各航運公司將採取更有力的措施來取消船班，試圖阻止即期運價的下滑力道，而從二月份開始的聯盟重組以及川普的關稅計畫均可能造成產業結構影響。 基本上，無論是任何的轉變都會在農曆春節過後顯現，業界只有期待與持續觀察市場走勢。

記者陳瓊如／台北報導 財政部北區國稅局表示，營利事業列報經營本業及附屬業務所發生之成本及費用，除屬營利事業所得稅查核準則（以下簡稱查核準則）第63條特別規定者外，必須已實現方得列報。營業事業因經營業務發生紛爭，於進行商業訴訟過程中所估計之賠償或損失，於判決確定前，屬未實現費用或損失，尚不得認列，應俟法院判決確定後依同準則第64條規定，以過期費用或損失列報。 該局舉例說明，甲公司111年度營利事業所得稅結算申報列報因產品開發設計糾紛而應賠償國外A公司之其他損失3億元，甲公司主張與國外A公司於110年度進行相關訴訟，111年度收到仲裁判斷認定後列報其他損失，惟經查核甲公司已另行提出撤銷仲裁判斷之訴，且並未支付賠償金，因法院裁判尚未確定終結，該筆賠償金於111年度屬尚未實現之損失，該局爰予剔除補稅。 該局特別提醒，查核準則第63條規定，得於未實現時列報費用及損失之特別情況，包含屬所得稅法第48條所定短期投資之有價證券準用同法第44條估價規定產生之跌價損失、查核準則第50條之存貨跌價損失、第71條第8款之職工退休金準備、職工退休基金或勞工退休準備金、第94條之備抵呆帳，及其他法律另有規定或經財政部專案核准者。營利事業經營本業及附屬業務產生之未實現損失及費用，除符合前述準則第63條規定者外，不得列報損失或費用，以免遭剔除補稅。如仍有不明瞭之處，可至該局網站（https://www.ntbna.gov.tw）查詢相關法令或利用免費服務電話0800-000321洽詢，該局將竭誠提供詳細之諮詢服務。

記者陳瓊如／台北報導 教育部國教署委託國立臺灣海洋大學臺灣海洋教育中心編撰的四冊食魚教育學生讀本，於去年12月底由教育部拍板付梓，正式出版國內第一套以海洋教育為主體的「學生海洋讀本」，內容並已轉換為電子書，民眾可自由上網閱讀(連結： https://reurl.cc/L5DvN3)。臺灣海洋教育中心為進一步推廣讀本的運用，啟動「學生海洋讀本創新運用方案徵件計畫」，公開徵求全國公私立國中國小的教師或行政人員提出具有創意及可行的運用方案，徵件114年2月5日止，將提供實體讀本及少量經費貼補，支援推廣運用(徵件連結:https://reurl.cc/26vqaE)。 以「食魚教育」為主題的四冊讀本:《神秘女孩》、《大海的禮物》、《藍色海洋奇遇記》、《海話嬉遊記》，由是教育部國教署「海洋教育課程與教學發展計畫」組成的四個研發團隊，透過故事情節融合108課綱海洋教育學習主題及實質內涵，歷經三年的精心撰稿、繪圖、試用、審查與修正而成。臺灣海洋教育中心吳靖國主任表示：「我們希望透過創新方案甄選，找出好的推廣途徑，甚至整理出讀本運用及教學指引，並成為讀本的配套，讓使用者能夠掌握讀本多元及創新的運用與推廣方式。」 委辦計畫主持人海大吳靖國教授回顧來時路，當時的規劃以符合素養導向教學精神，讓海洋教育連結到日常生活，主要是可以讓學生自己閱讀，甚至可以提供親子共讀，學校教師也可以搭配教學運用，希望能讓讀本發揮到最大效益，所以針對國小低年級、中年級、高年級與國中四個教育階段，分別組成四個研發團隊，以期符合該教育階段學生的閱讀能力及興趣。吳靖國教授也是讀本總主編，他指出：?在臺灣不管靠山或靠海，不管都市或鄉村，大家都喜歡吃海鮮，所以食魚教育是最切合全國各地民眾的普及化主題，臨海學校與非臨海學校都適用！ 為了讓讀本兼具故事性與知識性，每一教育階段除了邀請1位執行主編帶領編纂團隊，還特別精選1位說故事專業人員、1位繪圖專業人員、對應海洋教育五個學習主題共5位現場教師，以及1位食魚教育學者專家；編纂行動自111年1月正式開啟，在四位執行主編的帶領下，四個團隊歷經想像、構思、規劃、建構故事情節、融入食魚知識點、繪圖、插畫、排版等，在歷程中不斷研習、對話、協調與修正，除了固定學者專家陪伴之外，也透過現場試用及外審歷程，建立知識的正確性與讀者的適用度，各團隊在三年中搜尋相關資料、現場考察、相互激盪思想火花、彼此相互打氣支持等，終於編纂完成《神秘女孩》、《大海的禮物》、《藍色海洋奇遇記》、《海話嬉遊記》四冊讀本，成為國內首套海洋教育系列學生讀本。 讀本以故事的形式，深入淺出傳達了食魚與海洋環境的關係，融合了釣魚體驗、探訪潮間帶、水域安全教育、海洋生態保育等多面向內涵，有時空穿越、實景劇情、周遊臺灣等不同情節，每一冊都是一趟閱讀探索與冒險的豐富之旅，引導讀者在想像與趣味中探究及思考海洋，從內在情感引發與自然生態的深層連結，也特別彰顯出海洋環境永續發展的迫切性。總主編吳靖國教授說：「讀本的誕生讓每一位團隊成員有一種很奇妙的感覺—『只有我，讀本出不來；沒有我，讀本就不是這樣兒』，顯示出每一位作者都將自己化為讀本的一部分，所以當大家聽到讀本正式出版時，興奮之情不可言喻，也進一步強化了正能量，所以四個團隊目前正朝向另一本創作繼續前進著！」 未來臺灣海洋教育中心將進一步與各縣市戶外教育與海洋教育中心合作，將海洋教育讀本推廣到更多學校，也希望透過社會教育體系將讀本推展到家庭親子共讀，讓食魚教育真實融入生活，實踐永續海鮮的觀念！