新化高中學生李品諒（左）樂於助人，校長劉瑞圓（右）頒發獎狀鼓勵。（記者黃文記攝） 記者黃文記∕新化報導 新化高中近日接到一封來自民眾的感謝信，表揚該校學生李品諒日前在路上見到一位婦人摔倒受傷後，立即上前伸出援手，將她攙扶至路邊椅子上休息。李同學態度親切，動作小心，充滿關懷之情，令在場婦人及鄰居都對他的行為讚不絕口。 據指出，就讀高二的李品諒當時正前往參加全民運動會比賽而路經該處，看到受傷的婦人後主動關心並提供幫助，充分展現了助人為樂的精神。經過治療後，婦人的傷情並無大礙。事後，該民眾想聯絡李同學表達感謝，然而李同學謙虛地表示不需要。 校方表示，信中指出，希望李同學的善行能受到學校的表揚，並認可學校在品德教育上的成功，讓學生們能夠將所學內化於日常生活中，自發展現良好的社會行為。 得知此事後，新化高中校長劉瑞圓立即召見李同學，頒發「熱心助人」的表彰獎狀，並在全校集會中公開表揚，肯定李同學的義行善舉及擁有一顆溫暖的心，也期待未來能有更多學生繼續傳承這份助人精神，為社會帶來更多的正能量。

大同國小學童帶來精彩的劇場舞蹈。（記者施春瑛攝） 記者施春瑛∕台南報導 為鼓勵特教生勇敢站上舞台突破自我，台南市教育局舉辦特教學生才藝比賽，七日在安平國中舉辦國小場，八日則於歸仁國小舉辦國中場，共計有兩百二十名學生參賽，有的表演舞蹈，有的彈奏樂器，展現多元才藝。 教育局長鄭新輝表示，特教生突破侷限，以感動人心的表演在舞台上大放異彩，雖然部分學生是第一次站上舞台，但每人都充滿熱情展現生命的力量。 七日的比賽還特別邀請去年獲獎的黎明中學楊同學，以〈聽笛趣〉嗩吶及竹笛交替演奏精彩表演，為活動展開序幕。 今年團體組共計十四組報名，個人組有四十四組參賽。其中參加團體組的新南國小，用心為表演節目構思隊名「sa wa di ka（三碗豬腳）」，結合母語與外文表現創意，希望觀眾們一起感受他們的活潑與動感。具備豐富舞台經驗的大同國小，隊名為「快樂寶貝隊」，師生齊力表演精采的舞蹈劇場〈快樂瑪利歐〉。 民德國中有學習障礙的周同學自國小開始學小提琴，常常會忘記上課教過的技巧，但很願意地慢慢練習，精進琴藝參加比賽與檢定。黎明中學雙耳重度聽障的楊同學，認為既然不能改變聽損的事實，那就賦予它新的意義，站上表演的舞台給予滿滿的正能量。 南新國中有過動症的梁同學，自幼發展遲緩，四肢張力不足、缺乏眼睛協調與平衡感，在家人的鼓勵下他接觸獨輪車，常常跌倒再爬起展現十足韌性，達成各項目標展現潛能。

  輔英科大醫學與健康學院師生創佳績，陳中一院長（右五）與表現優異師生合影。（記者吳門鍵攝） 記者吳門鍵／高雄報導 輔英科大醫學與健康學院陳中一院長五度榮登「全球前2%頂尖科學家」雙榜單，包括全球前2%「終身科學影響力排行榜」以及全球前2%「二0二三年度科學影響力排行榜」。保健營養系同學及校友參加今年營養師專技高考通過二十一位營養師，創下十多年來新猷。林惠賢校長表示，醫健學院師生及校友均有亮眼表現 ，令人感動且驕傲。 林惠賢校長指出，陳中一院長是保健營養系專任教授兼醫學與健康學院院長，個人在中草藥成分功效、中醫藥化學、辛香料成分研究、肉桂屬植物研究等領域學有專精，今年第五度榮登「全球前2%頂尖科學家」雙榜單，師生與有榮焉，尤其保健營養系今年有二十一位通過營養師專技高考也是令人振奮。 醫健學院陳中一院長說，國人對養生、健康飲食蔚然成風，而營養師是規劃、衛教和解決大家健康的「守護神」，近年來要通過專技高考營養師也愈來愈嚴苛，及格率平均約在百分之十左右，該校今年共累計二十一位通過考試，創下十多年來最佳紀錄，實屬不易，師生共同的努力值得嘉許。 陳中一表示，師生能有傑出表現都是校方提供良好的教學、研究和學習場域，讓師生盡情揮灑的結晶，除保營系外，其他三個系的表現亦不遑多讓。 「幸福，就在生活裡！」保健營養系吳明修主任說，考取營養師證照中有一位蔡幸芳校友，是一位三寶媽，因家中有特殊孩子由她悉心照料，常年奔波醫院，醫師只能找出病症，卻無人教導如何照顧特殊寶貝，她在愛的驅下，以所學鑽研副食品製作，照顧兒女，並將其製作過程拍攝成影片上傳與網友分享，今年考取營養師。 醫學檢驗生物技術系曹德安主任指出，本系兼任教師高長庚醫院醫檢部尤慧玲主任，榮升教育部部定教授，以及本系王孝翔校友高升台南醫院檢驗科主任，雙喜臨門。 物理治療系陳姝希主任說，系上師生允文允武，參與全國各項競賽表現優異。二0二四年康富傑老師榮獲物理治療師節創意學習競賽優等獎；陳怡璇老師指導蕭之昀等三位學生專題成果發表，榮獲台灣物理治療學會第87次學術論文學生優良壁報論文獎佳作。學生許定一（長億高中畢）勇奪全大運一般男子組二百公尺銀牌，黃品瑄（清水高中畢）榮獲全國飛鏢錦標賽大專女生個人金牌和雙人賽銅牌。 健康美容系李品軒主任表示，師生攜手參加香港二0二四國際美業職能世界盃，捧回二金、二銀、二銅。學校即日起至十一月二十七日開放報名碩士班甄試入學，本校畢業生還可免報名費，歡迎大家踴躍報名一起加入輔英行列。

  塗鴉藝術家陳若欣從職場返回華藝校園，與學弟妹分享正確勞動概念。　（記者王正平攝） 記者王正平／高雄報導 中華藝術學校舉辦勞動教育校園講座，邀請知名青年塗鴉藝術家陳若欣返回母校，與師生分享「從校園到職場，塗鴉藝術學習」的心路歷程；陳若欣為噴漆創作家，其噴漆畫作品常被讚譽為「神人級」、「高手在民間」的雅號，更獲得許多活動邀約大學演講、教課、活動開幕表演及電視節目的採訪等，堪稱是中華藝校年輕一輩的傑出校友。 陳若欣回憶在中華藝校學習美術的求學經歷。她強調，學校培訓輔導街頭藝人證照考試，自己就以噴漆畫的項目參加認證考試，幸運地通過考試且取得專業的街頭藝人證照，從此便確立目標、累積關鍵技能，開啟了自己與噴漆藝術的旅程。 回顧學習歷程對職場的助益，陳若欣鼓勵學弟妹們，在學校這個空間學習的意義是在於提供養分與建立邏輯，更為大家奠立藝術創作的基礎，每段歷程都將成為日後成長的養分，面對壓力時必須堅強的克服困難，在實踐中肯定自我，期盼自己的故事能為各位燃起生命的掌聲。 美術科教師兼學務主任洪朝家說，過去塗鴉被許多人指責為破壞市容的幫凶，甚至在校園是被認為破壞公物，並被視為不良行為而被議處，在心態與視野的轉換間，適合的主題出現在合適的地點，反而是能夠活化整個空間，或者是增進學生具備藝術認知、展演、創作及鑑賞之能力，甚至是表達人文關懷的意義。陳若欣校友自中華藝校畢業後，持續在各類展覽與藝術創作，以其獨特的視覺風格和創作技巧，深切關懷社會議題，屢屢獲得高度讚譽，已然躋身台灣年輕藝術家之列，激勵更多在校學生勇於追尋自己的夢想。 盧校長強調，此次透過陳若欣校友講座的安排，更能貼近同學的職涯發展需求，讓學生更能受用，並對未來有更踏實的想像，希望學生能將前輩的經驗與啟發轉化為實際行動，朝著個人的理想與職涯目標邁進，只要自己勇於面對挑戰與做好職涯規劃，相信生命的掌聲終會為自己響起。

華德工家和菲律賓宿霧市聖嬰蒙特梭利學校簽訂合作備忘錄，由華德工家校長李俊賢（左二）與聖嬰蒙特梭利學校校長Sunshine Lim（右二）簽署。（華德工家提供） 記者林雪娟∕台南報導 華德高級工業家事職業學校與菲律賓宿霧市聖嬰蒙特梭利學校簽訂合作備忘錄（ＭＯＵ），兩校正式締結為教育夥伴關係，共同推動跨國線上合作教學暨產學攜手合作計畫。 簽約儀式由華德工家校長李俊賢和聖嬰蒙特梭利學校校長Sunshine Lim，分別代表各自學校簽署合作協議，並邀請中華科技大學教授李宗霖、國際青商會前理事長張曉宇等多位師長參與，共同見證這一歷史性時刻。 李俊賢表示，兩校合作主要目標乃為配合教育部推動國際教育及雙語教學計畫，促進與國外校際合作，推動線上教學實施計畫的教育夥伴關係，同時配合僑委會建立優質產學攜手合作計畫的相關政策；通過聯合、結盟、互訪方式，雙方將互相提供教學研究、場地設施及相關行政支援事項，創造互利雙贏的合作機會。 李俊賢指出，期待透過兩校合作，使兩校的學生，經由數位資訊的線上交流，增進彼此文化的深入了解，達到合作課程教學操作，實現兩校產學攜手合作，達成兩校學生雙贏策略。 華德經由「教育部國民及學前教育署一一三學年度補助高級中等學校與國外校際合作推動線上教學實施計畫」，兩校教師已進行多次的教師共同備課準備，將於近日針對「兩國春節年菜議題」共同討論。李俊賢說，期待雙方在學術、課程和活動方面，透過視訊交流方式，互相支援，共同為增進兩校學生國際文化交流盡心力。

南台科大ＵＳＲ計畫「移動講堂」，參與學員沉浸在永樂市場二樓的茶屋介，進行品茶體驗。　（南台提供） 記者汪惠松∕永康報導 南台科大承辦教育部ＵＳＲ計畫團隊，繼去年與水仙宮旁百年餅舖寶來香合作讓民眾認識傳統糕餅經驗，以「移動講堂」為主題帶領民眾走進永樂市場二樓，認識以數種漆或將漆混金銀粉末修補破損陶器的金繼工藝，打開永樂市場茶屋介秘店的潘朵拉盒子。 南台文化底蘊ＵＳＲ計畫，二０二三年團隊為彰顯神農街街區博物館的特色，開始將講堂地點從蹲點移動到五條港職匠工坊舉辦，讓民眾貼近職人認識五條港文化，受到好評。 移動講堂分三個段，首先是在五條港文化會館開講的「金繼兩三事」講座；漫步踅水仙宮市場與永樂市場；最後來到永樂市場二樓的茶屋介，觀賞「盞壺─茶器創作展」與品茗。金繼兩三事講座，茶屋介亭主Kira施透過中國與日本傳統修復工藝的比較與介紹，及自己透過金繕工藝修復破損器物案例，讓民眾更加認識這項「修復遺憾」的工藝。 講座後前往永樂市場二樓的茶屋介亭主Kira施的工坊，南台計畫團隊利用水仙宮廟埕貨物集散的老照片與舊航照等，了解從清代以來兩市場的發展與變化，引領民眾探索永樂市場二樓空間。來到茶屋介，亭主Kira施將最擅長的金繼工藝用在茶屋介老屋裡，諸如老屋店面的牆面、大門手把、茶具碗器等，處處充滿金繼工藝修復的痕跡，宛如是座小型金繼工藝博物館。 學員沉浸在茶屋介亭主充滿儀式的美學氛圍下品茶，並品嘗亭主把市場裡的椪餅、鹽糕等傳統糕餅，融入西式甜品元素後的新創甜點，搭配金繼工藝的餐盤，充分體認破損和修補的藝術之美。

官田國小配合食農教育，開放學童下田採菱角，學生們穿上可愛青蛙裝體驗農民辛勞。（記者盧萍珊攝） 記者盧萍珊∕官田報導 官田菱角進入採收期，官田國小配合食農教育校園裡種有菱角，今年因雨水充足產量大豐收，開放學童下田採菱角，學生們穿上可愛青蛙裝，「舉步維艱」在菱田裡走動，還有人划著船兒採菱，不一會兒功夫，兩大桶菱角進帳。 官田國小校長陳慶林表示，學校長期推動食農教育，將課程納入校訂課程，提供農事體驗場所供學童體驗教學，目前正值官田菱角盛產期，在嘉南大圳灌溉下，學校的水田區盛產，長出來的菱角個個碩大飽滿且香甜。 官田農會義務指導員黃智荷、青農黃冠銘特別前往協助。黃智荷指出，官田農會長期與官田國小合作推廣食農教育，官田菱角占全國菱角總產量七成，早期菱角種植在深水區域，所以農夫要「划著船兒採紅菱」，現在菱角田均改採淺水種植，水深及膝，學童們認真採菱角，可採收五十台斤的菱角。 五年級學生身穿青蛙裝，慢慢步行進入菱田，第一次下田採菱角，感覺非常新鮮，能感受農夫採菱的辛苦，尤其是要長時間彎著腰，十分不容易，相當耗費體力，希望可以發明自動採收菱角機器，減輕農民的辛勞。 來自史瓦帝尼的涂拉尼，目前是崑山科大四年級學生，協助官田國小推動英語教學，第一次參與菱角採收，感覺很新奇。

南應大服設系校友曾智炫（左一）與鄭欣怡（左二）展現所學，勇奪第廿八屆ＦＡＭＴ男裝裁剪小組競賽青年團體組金牌。　（南應大提供） 記者汪惠松∕永康報導 台南應大服飾設計管理系校友曾智炫、鄭欣怡與其他選手組隊，代表台灣參加二０二四第廿八屆亞洲洋服同業聯盟大會（ＦＡＭＴ），勇奪男裝裁剪小組競賽青年團體組金牌，展現台灣在洋服裁剪技術上的實力，亦體現南應服設系專業教育的深厚底蘊。 南應大服設系長期致力於培養服飾設計與行銷管理專業人才，眾多校友在業界嶄露頭角，其中現職於金興西服的一０三級畢業鄭欣怡，及現職於格蘭西服一０七級畢業曾智炫兩人，在亞洲洋服同業聯盟大會奪獎，榮登國際舞台。 在南應大歡慶創校一甲子系列中，服設系特別舉辦「校友回娘家」活動，曾智炫、鄭欣怡及一０一級畢業校友黃郁惠設計師，亦均獲邀回母校分享她們的經驗與成就。 鄭欣怡表示，透過這次比賽讓她深刻認識到，每一針一線都需要不斷地挑戰自我，突破自我。 黃郁惠演講中，慷慨分享從學生時期學習服裝到如今自創品牌「KIMI HUANG」的甘苦與心得。她表示，自己在學生時代即專注於服裝設計，隨時留意最新時尚趨勢與競賽資訊。 黃郁惠在自創品牌前，職場歷練極為豐富。她鼓勵學弟妹積極參與系學會，學習解決問題的能力。

崑大規劃僑商台灣觀光產業參訪團交流活動，由旅遊系師生團隊接待服務十五個國家卅餘位旅宿業菁英交流。　（崑大提供） 記者汪惠松∕永康報導 僑務委員會舉辦二０二四年僑商台灣觀光產業商機參訪團，由崑山科大旅遊事業管理系擔任活動策劃，共有十五個國家卅餘位旅宿業菁英參與，首站造訪台南，由崑大旅遊系學生擔任接待，透過細膩用心的服務讓世界各國僑台商代表感受到台南的熱情。 僑商台灣觀光產業商機參訪團，首站造訪台南共停留四天，由崑大規劃，旅遊系主任吳國龍策劃，並由該系學生接待，藉由交流加強全球僑台商觀光產業企業負責人與國內相關政府部門及產業界之鏈結。 其中安排僑台商拜訪台南市政府，由觀光旅遊局副局長鄭道立及各觀光產業公協會理事長熱情接待。鄭道立表示，台南市為台灣最早的古都，具有豐富文化內涵及老故事，特色小吃美食及自然景觀，期待各僑台商們在這次活動中能踴躍交流及經驗分享，未來共同推動台南觀光產業發展。 還有於台南台糖長榮酒店舉行商機媒合洽談會，吸引台南市各大飯店總經理、旅行社等逾百位共襄盛舉，崑大傑出校友、目前擔任餐旅教育協會周立峯董事長為媒合活動推手，他提到，台南市是一個具有文化底蘊的城市，期盼透過交流，在未來能吸引更多國際旅客來台南旅遊，並促進台南市與國際觀光產業的合作。 另安排僑台商走訪台南四百古都文化巡禮，及嘉義森林鐵道文化之旅及拜會西拉雅國家風景區管理處等，透過豐富行程，讓僑台商菁英們相互交流鏈結，彼此之間更加緊密。

家齊高中數學科與神不在場實境遊戲公司，結合推理解謎推出Ｘ的神秘事件簿創新體驗活動。（家齊提供） 記者羅玉如∕台南報導 家齊高中今年歡度百年校慶。數學科與神不在場實境遊戲公司，結合推理解謎推出Ｘ的神秘事件簿創新體驗活動，甫開放報名就預約額滿。 Ｘ的神秘事件簿，由六位實習老師扮演遊戲角色。學生化身為最強高中生，與偵探華生聯手對抗大反派莫里亞蒂。為了增加場景真實感、營造懷舊氛圍，特別向中山國中商借舊課桌椅布置。參與者需在校園內完成多項挑戰，甚至進入未曾造訪的教室解謎。遊戲過程除了觀察力，也需具備邏輯推理、協作能力。 學生分享參與心得，咸認劇情緊湊流暢。巧妙融入數學元素，解謎過程充滿挑戰。活動設計者黃光文表示，體驗式學習比直接說教更具啟發性。透過遊戲情境，學生可學習到團隊合作、解決問題的能力，達到寓教於樂的目的。