台中女中二年六班  ◎楊宇棠 親愛的妳： 打從第一天認識，我就被妳的氣場深深吸引。儘管妳的身材外貌不突出，卻從內在散發自信與知性，不是冷冰冰的高傲公主，也不是故作姿態的蘿莉塔。妳不願獨自站在高崗上傲氣指揮凡人，而是俏皮下凡來遊戲人間，動用超齡腦袋盡可能幫忙解決問題、化解危機，省去不少麻煩事。 我喜歡看妳跳舞，儘管沒受過正規訓練，卻能感受到妳下足了功夫。為了追隨心愛的偶像，為了和姊姊一樣登上舞台表演，每首曲子都花許多時間認真練習，舞步未臻完美前絕不進行下一個進度，務必強迫自己練好最困難的部分。慶幸這樣的付出獲得共鳴，遇見幾個志同道合的夥伴，相約舞出青春。 我覺得妳最厲害的特長，就是將興趣化為專長。像是並非天生擅長的繪畫，因何其有幸遇上啟蒙恩師，對彩筆產生濃烈興趣，點亮了空白畫紙的生命。尤其是人物畫像，憑著過人的敏銳觀察力及全心專注，奇蹟般抓住神韻，而豐富的色彩變化更是技巧成長的證明。這一切，真的很為妳驕傲。 也許是因曾經受傷，處理人際關係總是小心翼翼，唯有追星時才能無限制的開懷大笑或痛哭流涕。其實根本不必這樣，在他人眼中，妳宛如一道伸縮磁鐵牆，吸引大家前來，雖然享受熱鬧，卻也讓妳不敢柔弱；但就算是神，也有放鬆的時刻，偶爾流露真心、落淚嘆氣也無妨，唯有如此，才是敞開心扉，真的把人家當朋友。他們能依賴妳，妳也必須信任他們。不用害怕受傷，傷痕總是能使人成長。 別忘了，就算全世界都離開妳了，還有我默默守候。 祝勇敢追夢。 永遠依戀妳的我敬上

台南市文元國小五年十班　◎賴靚芳 今天，我因為考得很好，就和媽媽去百貨公司逛逛，在文具區時，忽然聽見一陣悅耳的風鈴聲，「叮叮、噹噹」彷彿在耳邊唱著歌，讓我不禁想起四年級時最親密的玩伴。 那一次，她邀請我去她家玩，我們先討論這次考試的重點，接著吃下午茶時，聽見窗邊「叮！噹！」的風鈴聲，好像在演奏美妙的風鈴之歌，我們不禁陶醉在這美妙的樂曲裡，過了許久才慢慢回神過來，真是好聽的音樂啊！度過了一個難忘的週末。 在學校時，我們會利用下課時間做喜歡的事，就是「畫圖」。有一次她帶了一本插畫書來，說著：「我們來畫畫看。」「好呀！」我說，沒想我們們畫著畫著，竟然畫成一本故事書，還傳到老師手中，老師看了很滿意，還送我們點心吃，我們都很開心，現在我還留著這繪本。 五年級開學時，她跟我說：「爸爸因為工作的關係要到北區工作，我要轉學了。」聽到這段話，彷彿晴天霹靂一般！到現在，我還有點無法接受，因為每天下課時我倆會一起畫圖，一起玩耍，這一幕何時能再出現呢？ 我問媽媽：「能買下這風鈴嗎？」我想要送給她，雖然現在只能用通訊軟體和你邀約，但是我希望這個風鈴可以傳達我對你的思念。

台南市建興國中二年十八班　◎莊詠程 木村拓哉在一次的戶外社團中，發現他的戲劇才能；紀政在運動會中，發現了自己的運動天賦；而我在全國中小學科展比賽中，看到不一樣的自己─自信。 以前的我是個非常沒有主見的人，常常有自己的想法，又覺得別人的意見比較好，就會把原本自己的想法吞回去，所以在每次意見發表的場合中，我總像一隻在人群中的應聲蟲，被風向帶著走。我本身是個熱愛研究事物的人，所以報名了科展比賽，這是改變自己的開始。過程中，需要許多意見的交流，我嘗試吐露自己的意見，出乎意料的是我的想法居然被採納了。這使我打開內心的枷鎖，盡全力的表達自我的想法，經過一連串的努力，我們這組通過初試，進入最艱難得複試─全國賽。 複試是個痛苦的開始，在當中我也將自己的意見表達出來，但都被老師說想法太簡單，這對我打擊很大，但我沒有因此而氣餒，我絞盡腦汁，再次表達想法，想法是被接受了，但比賽當天，我們遇上了更大的麻煩，設備出現了問題，導致發揮得不是很好。最後我們並沒有得名，但在這次比賽中，我也收穫不少，並享受在過程中自信的滋味。 蒼天關了我得名的一扇窗，卻開了我走出自信的一扇門，這已使我滿足，因為這次的比賽，讓我看見不一樣的自己。在未來的道路上，我會繼續帶著自信的力量，打造出一個美麗的世界。

台南市南大附中一年十二班　◎陳柔薇 每個人都有自己獨一無二的性格與特色，而這些個性可能因為時間、環境和所遇到的人、事、物而有所變化，但不同的作風可以造就不同的處事態度和價值觀。 求學階段會經歷許多分組作業的過程，不僅能凝聚團隊合作的能力，也訓練與別人溝通、互動的技巧。升國三前，補習班老師讓我們做一個有關新冠病毒的全英文報告，作為國中階段的成果發表。從一開始的掌握主題、搜集資料，到製作簡報、講稿，和最後上台前的演練，全部都要由我們自己負責，這是我做過最複雜，也最具有挑戰性的報告了。 在一個團隊裡，每個人都有自己不同的思維與想法，而身為一名領導，最重要的就是整合組員們之間的想法，和作為組員間溝通的橋梁。而在一個小組裡經常會遇到不擅長製作報告的組員，最後不僅沒有完成自身該負責的任務，更引發其他組員的不滿，為了避免這種情況陸續發生，我們開了一場小組會議，讓組員們充分表達意見，選擇自己的強項，也跟不熟悉製作報告的組員鼓勵其可以進步、改善的空間，並把比較容易上手的工作分派給他。 我是個善於溝通的人，而好的溝通不僅能擴張自己的人際網路，更能精確的表達自己的想法，讓自己昂首於康莊大道，更可以成為組織中不可或缺的靈魂人物。

台南女中二年十六班　◎吳慈恩 「天道酬勤」是自古就存在的道理，是一句能鼓勵人心的成語，「駑馬十駕」，「滴水穿石」等也都是類似的意涵。而我則是從國三開始認真準備會考後，才深信世上真有「天道酬勤」這一道理。 還記得當時，眼看距離赴考場只剩短短三個月，但模擬考的成績卻始終亳無起色，多方考量下，我果斷決定請長假回家奮鬥。當日回家後就立刻排定了未來三個月的讀書計畫，為了就是能在短時間發揮最大的效用。接下來的每一天，我都確實執行緊湊的時程表，努力讀書，雖然沒日沒夜苦讀辛苦無比，但我不斷鼓舞自己，一天要堅持下去，相信必有收穫。 會考後，自己心中也此忑難安，不知最後結果會如何。好不容易終於等到了公布成績的那天，真讓我喜出望外，等著我的是趨近完美的成績單，但更讓我驚喜的是，原本自認為考試運極差的我，連沒把握的幾題，也都順利答對。就在那時候，我開始思考會不會是勤奮的人終將會被老天眷顧？努力的我終於不再被老天爺遺忘，細細回想考前，即使平時沒有多大把握，但到了考試時，好像題目都為我量身打造，寫來得心應手。由此，我深信「天道酬勤」是真切存在的一件事。 「懸梁刺股」，從中知道勤奮的背後是需要付出極大意志力；「鏧壁借光」，從中了解勤奮的不容易，但，所付出的一切，最終都會得到回報，即便過程中痛苦無比，也要堅持下去，我深信「天道酬勤」，因為辛勤地耕種必能收穫豐碩果實。

台南市安平國中二年五班　◎萬秉样 「運氣，也是實力的一部分」某個朋友是用玩笑似的口吻和我闡述的，「人若衰，種匏仔也會生菜瓜（台語）」若沒有好的運氣，做什麼都不順利，完美的完成過程所需的三大條件──天時、地利、人和，哪項不是和運氣相輔相成呢？或許「運氣」不是成功的必備品，但它卻是攀登高山的登山杖，是推波助瀾中推動潮水的狂風，雖不是必備的，少了它，卻會少了更多便利的捷徑。 平凡，或許不是壞事？國中前的我，總想著事事都爭，樣樣都搶，競賽第二的獎狀被我親手摧毀，唯有第一才入得了我的眼，或許是爸爸的「軍事化教育」，我變得很好勝，又在贏得勝利後旁人那欣賞的讚許和目光長期催眠下，我變得更加好鬥，覺得「世人只會看到第一，沒人會在意第二。」那時的我想的永遠是「大紅大紫才是人生巔峰，在第一後面的，全都是手下敗將」……從此，我從父母口中的「乖小孩」變成了沒有人情味的「第一名」，而偏激的想法和過分的自我要求終於在那一刻……炸了，是的，我生病了，且不是小感冒或腸胃炎那種小兒科，我住進了醫院，恍惚間，我聽見醫生跟緊張的媽媽說：「他沒事，只不過是過度疲勞而已。」看著媽媽緊鎖的雙眉，我後悔的愣在床上，媽媽隨後對我說：「不一定都要爭第一，平凡人也是很好的！」我剛想反駁，頓時雙眼一閉，進入了夢鄉……媽媽在睡前和我說的話，不知被誰默默的存了檔。 大病初癒後，我開始不那麼執著於第一，慢慢的想通了，「第二其實也不差啊！」長大的過程中，我才體會到，原來，平凡也是一種幸運，如果像大明星一樣有名，雖然利益較多，但一舉一動都受人關注，自由將離我愈來愈遠。若在偏遠地區生活，吃都成了問題，何來心思探討「平凡」呢？我很慶幸我是個平凡的國中生，不愁吃穿，自由翱翔，這，才是我所謂的「幸運」。 經過自我了解的時間後，我更加篤定了「平凡是福」的道理，浪漫的人會說「遇見你花光了我的運氣」，年邁的夫婦會說「起床能一直看著你，是我覺得最幸運的事了」，或許我不是浪漫的人，也並非年邁的，平凡的我會說，「能過好每一天，是最幸運的事了」。就像某句歌詞說的一樣，「以為的日常，原來是無常」，無常究竟何者先到呢？所以我才覺得「平凡過好每一天，它會為你帶來好運」。

台南市大橋國小五年五班　◎鄭伊婷 音樂，可以使人放鬆心情，也可以舒緩日常生活中的壓力，夜晚入睡前，聆聽優美的水晶音樂，可以幫助穩定心神與助眠；洗澡時，聽搖滾樂曲，隨著旋律擺動身體，洗去身上的汙漬和黏膩的汗水，忘掉一切煩惱，讓人更加舒暢。 每當周杰倫的「稻香」播放時，我彷彿來到一大片青青草地，似乎能感覺到在鄉下的世界，身旁滿是稻草香，當我休息時，總喜歡聆聽這首歌曲，輕快的節奏，畫面盡是農村與草地，讓我感到愉悅又放鬆，好像回到久違的鄉間。 每當我洗澡時，會聽見貝多芬的「給愛麗絲」，這首歌可說是專屬的「國民垃圾車曲」，我聽到這首歌時，感覺好像置身垃圾場裡，隱約聞到一點臭味，讓我趕緊沖洗身體。 聽到韋禮安的「如果可以」，彷彿進入電影情境裡，我似乎成為女主角，和註定好的緣分被一條紅線綁住，那麼紅線的另一頭會是誰？

台南市大灣國小五年五班　◎黃喬楨 今天，我和平常一樣，走出家門要去安親班上課，突然發現那株一點兒都不起眼的盆栽居然發芽了，即使如此，它在我眼裡還只是個不起眼的破玩意兒。 這天早上，我特別的無聊，於是寫起了觀察筆記，但就是不知道該寫什麼。 後來某天，我在房間趴在窗戶望著，看到奶奶走到了一個盆栽面前，像在和它說話似的，還幫它澆水，原來奶奶最近交了一個新朋友，看到她們互動了樣子很可愛，我也想交一個新朋友。隔天我一大早就跑到盆栽前，和它說話，幫它澆水，我們因此變成了好朋友，我還幫它取了好聽又可愛的名字─小喬。 幾天後，我一如往常地和小喬聊天，幫它澆水，但是那天我在幫它澆水時，眼前出現了一道小彩虹，我再重覆一次剛剛的動作時，彩虹又出現了，後來我和小喬分享了新發現，我想它也和我一樣覺得驚奇。看見小喬長得一天比一天茁壯，我就一天比一天開心，沒想到，小喬最後竟然長出了美味可口的草莓。 我覺得小喬就像有生命的人一樣，雖然只是一株不會說話的植物，但它在這段期間，和我成為了朋友，陪我度過了無聊的時光，也讓我的觀察筆記變得更加有趣。  

記者羅玉如∕台南報導 教育部公布一一０學年度中輟學生數統計，台南市中輟率微幅降低，再輟率進步，總復學率大幅提升，中輟學生輔導成效六都第一。 市長黃偉哲表示，零中輟是市府努力的目標，但中輟議題很難從單一面向看待。加上不同區域，家庭經濟、教養觀念都不同，需要家長及更多社會資源投入努力。 教育局長鄭新輝指出，南市提出中輟、長期缺課、偏差行為或高關懷學生輔導處遇個別化支持計畫ＩＳＰ，以個案管理概念，由學校整合處室及相關單位資源，為中輟學生量身訂做個別化復學方案。 同時，針對中輟之虞的個案，及早提出輔導方案，降低中輟率、提高復學率。一０八至一一０學年，南市中輟個案學生數逐年下降，顯見已具初步成效。 鄭新輝強調，南市教育局首創中離中輟支持服務網，各單位可隨時回報工作進度，同時定期邀集社會局、警察局、勞工局、區公所及家庭教育中心等相關單位，召開中輟復學網絡會議。 此外，市府也定期召開強迫入學委員會議，召集各區區長出席，將各區中輟學生及應入學未入學新生個案列管，形成完整的中輟輔導行政支持系統。針對特殊境遇家庭中輟學生，則督導學校提供資源式中途班、慈輝班、彈性輔導、高關懷課程等措施。

台南市勝利國小六年三班　◎洪圓絡 快，是為了早點見到成果而加速前進；慢，是為了欣賞沿途的風景或做出更好的成果。然而，快可能為了達到目的而忽略周遭的一切，慢，也可能是對事物的逃避與消極。 住在都市的人每天被時間追趕。早晨的車站裡，一群群匆忙的上班族，每當車門打開時，就努力的想上車，當響起關門的鈴聲，被阻擋在門外的人只能眼睜睜的望著車子開走，久而久之，雖然步調加快，生活品質提升，卻開始嚮往「慢慢來」的生活。 在忙碌的生活中讓自己放鬆一下吧！選擇搭乘下一班車，或是在公司的午休時間出去喝杯飲料，這些小確幸都可以讓你有一些「慢活時光」，不必特別跑到很遠的地方度假，只為了體驗慢活的感覺。 我常因功課沒寫完很晚才睡，有一天和好友訴說這件事時，驚覺她和我一樣忙碌，卻可以準時睡覺，後來才發現因為她總是很快的寫完功課，之後再去做自己想做的事。快慢之間，只要你控制好，生活就會很輕鬆。 生活中有很多時候必須控制好快和慢，否則會過得很辛苦，「先快活，再慢活」就能享受自在的生活。