記者汪惠松∕永康報導 崑山科大韓國流行舞蹈社「INHERIT」年度成果發表，由視覺傳達設計系老師透過「設計師演習」課程指導三年級學生組成設計團隊，與韓舞社展開跨越表演與視覺的跨域合作，從主視覺設計延伸至整體宣傳與現場統籌，打造一場視覺與節奏交織盛會。 主題INHERIT聚焦「傳承」之意，象徵技藝與精神的延續與流動。由崑大視傳系老師鄭中義指導三年級學生陳彥宇、李韋辰、邱永翰組成的設計團隊，透過「設計師演習」課程，巧妙引用經典遊戲指令「上上下下左右左右BA」設計主視覺，轉譯為象徵舞步節奏與默契記憶的視覺符號。 設計團隊從韓舞社的練習歷程與團隊精神出發，透過設計思維轉化舞蹈中的動態節奏、集體默契與社群文化，形塑鮮明而具象的視覺語彙。從主視覺構想到社群素材與宣傳影片製作，讓設計成為串連舞者與觀眾間的感知橋樑，引導情感共鳴與觀演互動。 學生陳彥宇分享，團隊從舞者的肢體記憶與練習節奏中尋找靈感，這組指令不只是節拍的符號，更是集體記憶的傳承隱喻。韓舞社長吳孟哲也表示，這次合作讓大家看到新的呈現方式，視覺設計讓團隊的精神更完整傳達，感覺彼此真的在同一個節奏上。 為深化互動性，設計團隊亦為七位韓舞社幹部創作專屬虛擬角色「寵物雞」，除展現成員個人風格外，更兼具趣味與辨識度。

台南女中二年十六班　◎潘宥辰 說到洋蔥，這種再常見不過的食材，多數人想到的或許是它切開時讓人潸然淚下的特性，或是它那嗆鼻的氣味。但儘管洋蔥在切開時帶著強烈的辛辣刺激感，卻能透過烹調將它轉為甜美柔和的滋味，像是兩種截然不同的面孔交替出現，亦似人生百味的輪替，曾經的辛辣在時間的發酵後竟也成了甜。 從小，我就特別喜歡媽媽煮的洋蔥，只需加入些許醬油與冰糖烹煮，就能將原本嗆辣的味道化為甜而不膩的濃郁滋味。我總愛在媽媽備菜時待在廚房裡，看著她將完整的洋蔥切成細絲，與她一起感受著那令人淚流不止的辛辣，並因為感到有趣而開懷大笑。接著，與媽媽協力將洋蔥絲放進鍋裡，看著湯汁慢慢滲入切好的洋蔥絲中，潔白洋蔥染上令人食指大開的醬色，陣陣香味向我們襲來，它們在鍋中變得柔軟而透明，那是我記憶中特別美好的畫面。 然而，洋蔥的滋味會隨著不同的烹調手法而有著巨大的差別。我依舊記得某次吃外食，點了一盤蔥爆牛肉，我興高采烈的夾起一塊厚厚的洋蔥片放入口中，這時一股難以忍受的嗆辣味襲上喉間及鼻腔，令我不禁皺眉，淚水湧上眼角，這時我才知道即便是熟洋蔥，若切得太厚、烹煮不夠徹底，仍然會殘留著那股辛辣味。因此，我始終偏愛細細切碎並完全入味的洋蔥，這樣的口感既柔和又甜美，讓人輕鬆品嘗到它的美味，就像人與人相處，也該深入了解，方能真正交心。 洋蔥雖然看似普通，卻是一種令人又愛又恨的食材，它那獨特的風味，細心的料理，辛辣可以化為甘甜，平凡也可以變得喜悅、變得溫暖，眼淚則成了滿足的笑容。

台南市復興國中二年級　◎盧譽珊 看著鏡中的人，有著一頭烏黑但是有些毛躁的長髮，略長的齊瀏海，內雙的眼皮下有著明亮的眼眸，不太高挺的鼻子，帶著粉紅的雙肩以及微紅的臉頰，對我來說既陌生又熟悉，但在我心中，卻有一樣說不出的情緒悄悄爬上了心頭。 從出生到現在的你，似乎時常在哭泣，還不會說話時，用哭泣來表達訴求，漸漸長大後，則會為感人的故事而哭，但更多時候，則是被誤會、責罵，委屈的情緒壟罩著，使你總是默默地流淚。 還記得小時候的你，因為調皮的個性，時常會被責罵，這時候，你便會放聲大哭，似乎恨不得讓全世界都聽見。而長大後的你，卻總將傷心的情緒深埋在心中。某次在學校，你因被誤會而挨了老師一頓罵，回到家中，因害怕再次被錯怪，也沒有將自己的委屈發洩出來，而是把自己關在房間默默哭泣。 回過神來，我才發覺自己在憐惜的那個人就是我自己，那個「真實的自我」，我心疼她不懂得說出自己的情緒，也心疼她事事都獨自承受。希望鏡中的你，以及站在鏡前的我，都能活成自己想要的樣子，自由的過完剩下的生活。

台南市長平國小六年甲班　◎吳雨恬 親職活動那天，看到畢業的學長姐們回來，不禁想起再過不久我們也要畢業了，而這是我國小生涯的最後一次大型活動，使我興起不捨之情。 國小六年的時光，我最不捨的就是要和好朋友分開。當我受傷、難過時，她總是第一個關心我、安慰我，也會時常給我正面的鼓勵，從來不會吝嗇的讚美我，這都讓我一次又一次的想對她說：「有妳真好！」儘管我們也會因為一些誤會而吵架，但是，我們總會主動向對方道歉，漸漸的，也培養了我倆的絕佳默契與好感情。 感謝同班六年的同學們，我們一起創造許多美好的回憶，有歡笑、有淚水；感謝老師們，在我遇到困難時，提供建議；更感謝惠萍老師，在我們最錯事時，會耐心的說道理給我們聽，也總能站在我們的立場，體諒我們、包容我們。謝謝同學、老師，有你們陪伴的六年時光，我會牢記在心。 經過六年小學生涯的洗禮，我從懵懂無知的小女孩，如今漸漸成熟懂事。當我心情不好時，我明白要讓心冷靜下來，才能好好思考；當遇到挫折時，可以主動尋求協助，不要獨自承受；在空閒時，可以多看課外書，累積更多的知識財富；我還懂得要與人為善，主動幫助需要幫助的人；最後是以禮待人，才能給人留下好印象。 我的小學時光，再見了，我會將這六年來的點點滴滴收藏在我心裡。

台南市楠西國小一年一班　◎陳睦恩 (一)水管爆裂記 今天在學校，吃完午餐，我走到不該去的地方，因為自己的不小心，把水管用腳踢爆了。 一開始，我想把水管裝回去，可是，水卻愈噴愈大，所以我以為用腳踢，就可以裝回去，沒想到，闖大禍了。 下一次，我一定不再犯錯。 (二)牙齒大戰舌頭 今天下午，我在視聽教室課輔，正當我在寫功課時，我的舌頭和牙齒打成一片，舌頭打輸，流血了。 因為我一邊說話，一邊寫功課，突然打了一個噴嚏，舌頭被咬破了一個小洞，流血了，好痛啊！

嘉義縣瑞里國小六年甲班　◎何明玲 在我的生活中，有一個人總是在默默照顧我。每天早上，他會耐心地叫我起床，提醒我去刷牙；等我來到餐桌前，總會看到他早早準備好的早餐香氣撲鼻，等著我大口享用。這個總是幫我打理生活大小事的人，就是我帥氣又溫暖的阿公。 你問我，為什麼阿公是我生命中最感恩的人？那得從我小時候說起。還記得在三、四年級時，有一次月考我數學只考了六十幾分。我原本以為阿公會責備我，但他只是拍拍我的肩膀，輕聲說：「沒關係，這次考不好沒什麼，下次再加油就好。」那一刻，我感受到從未有過的支持與鼓勵。原來，即使我不完美，他依然願意相信我。 還有一次，我在學校踢足球時，眼鏡不小心被球踢壞了。老師第一時間打電話給阿公，他一聽到就立刻到學校接我，帶我下山去配新的眼鏡。那天，我感受到阿公滿滿的關心與愛。 你有沒有想過，生活中是否也有這樣一個人？總是在你需要時默默付出，總是在你失敗時不離不棄。那個人，或許是家人、親人、老師，但無論是誰，他們都是我們最該感恩的恩人。 有人說：「滴水之恩，當湧泉以報。」意思是，哪怕只是一點點的幫助，我們也應該用最大的心意去回報。以前我總覺得，家人對我好是理所當然的，直到我學到了這句成語—「羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義」。意思是，小羊會跪著喝奶，表示對母羊的感恩；小烏鴉也會反過來餵食年老的母鴉，這就是孝順與回報。現在的我，終於明白：我們要感謝父母、感謝長輩，因為他們的愛，從來都不是理所當然，是無私又珍貴的。 阿公，謝謝你一直在我身邊，給我最強的依靠。你是我生活中最感恩的人，也是我放在心裡一輩子的恩人。

台南市建興國中二年級　◎李長恩 在伸手不見五指的黑夜中，因為有燈，我們才能看清彼此；在昏暗的書桌前，因為有燈，才可以細細品味翻閱書頁開的酸甜苦辣；在迷茫的人生中，因為有燈，才能為你我照亮那條向目標前進的道路。而它，用盡一生付出，直到燒斷燈絲那一刻，也不索求任何回報。 有些人說：「火不僅照亮世界，還溫暖人心。」那加了燈罩的明燈，在溫暖他人的同時，也小心翼翼的顧慮著使用者的安全，把自己的溫暖與光明藏在心中，等人們需要時，再站出來貢獻，等任務結束後，卻又無聲無息的隱退，絕不像熾熱的火焰，雖能帶來溫暖，卻可能灼傷人們。 人生的路不免崎嶇難行，一不小心，便可能會墜入萬丈深淵，此時，總會有一盞明燈，帶領你返回那條追尋夢想的道路，那盞燈，可能是家人、朋友，甚至是自己，他們不求回報，一心一意專注在我們的未來，即便有日終將燃盡自己，也毫不畏懼。 在世界上，沒有了燈，會一片黑暗；在人的心中，沒有燈，美麗的心會漸漸失去光彩；人生的路，若沒有燈，努力的方向，將消失得無影無蹤，期許人人點燈前行，照亮前方亮麗的路程。

台南市安慶國小六年九班　◎高羽絜 凝望著遠方，半弧形的漸成暈影，很快染在夕陽消失的地平線上，一層層排列在空中，邊緣的彩色暈光和籠罩在背後的夕陽光芒，簡直是「雨後天晴」最好的範例。 當下，我佇立在夕陽前，望著絢麗斑斕的天光，享受著上天給予的禮物。不知現在有多少人，也正凝視著這片如畫的天空，想著這道曇花一現的彩虹，究竟何時會再次出現。 沒有雨的考驗，人生的路途就是永遠平淡、沒滋味，如同彩虹無法露臉一般。 彩虹，代表著努力而得來的收穫；而雨，代表路途中的困境、苦難或挫折。俗話說：「一分耕耘， 一分收穫。」沒有經歷過成長的陣痛，也就無法品嘗成長的喜悅。 這次的美景奇遇，我從美麗的天空，看見風雨歷練的甜美，鼓舞著我迎向挑戰，希望我能擁有自己的彩虹，且永不消散。

台南市崇學國小六年六班　◎曾詠祈 當那雙寬大溫暖的手牽著年幼的我，雖然我無法觸及其中的每一道皺紋，卻總是感到無比的安心和踏實。那雙手擁有數不清的皺紋，顯示著它的年老，然而它們依舊溫暖，這雙手來自我的阿祖。 每天，我都自己走路上下學。有一天放學時，天空突然下起了傾盆大雨，而我身上什麼雨具都沒有。在我不知該如何是好、躲在屋簷下等待時，一個熟悉的聲音出現在我發愣的視線中。阿祖手裡拿著兩把雨傘等著我。「阿祖！」我飛快地跑到阿祖身邊，他遞給我其中一把雨傘，我既高興又驚訝，抬頭看著阿祖說：「阿祖，怎麼來了？」阿祖只是笑呵呵地回答，沒有多說什麼，用手撥去我身上的雨珠，催促我趕快撐起傘來。雨勢越來越大，我的衣服濕透了，微微發抖，忍不住將手放進自己口袋裡，希望能暖和些。阿祖察覺到我的寒冷，伸出手輕輕揉著我的肩膀。他的手無比溫暖，像是一個避風的港灣，把我緊緊護住。我感受到那股溫暖從肩膀傳入心房，彷彿找到了避風的小船，安心感瞬間湧上心頭。 在家裡，阿祖時常緩慢地走到櫃子前，輕輕地打開一個裝著日本小餅乾的罐子，努力地打開蓋子，然後取出一撮餅乾遞給我。我總是熟悉他這個習慣，心裡明白他不希望讓我等太久。於是我總是快步跑到他身邊，接過餅乾，並勸他：「阿祖，不用幫我拿啦！」但我總是迫不及待地吃下餅乾，吃得津津有味，吃完後還會對著阿祖豎起大拇指，讓他開心地笑出來。這些看似平凡的小事，對我們祖孫倆而言，卻是最幸福的日常。 阿祖的手充滿了愛的象徵，不僅讓我感到安心，也給了我無比的溫暖。如今，阿祖雖然不在世上了，但我對他的思念與愛從未改變。我會永遠懷念他，並深信他會在另一個世界守護著我。

記者王誌成／台北報導 一一四學年分科測驗十一日登場，有網友在社群平台Ｔｈｒｅａｄｓ發文，苗栗縣私立建台高中發生學生考科集體報錯烏龍，約影響二十三名考生。教育部主任祕書林伯樵十日說，程序上有多次檢查點，學校、學生都沒發現，應該都有一定的責任。他說，八日才通報，已很難補救，要做任何更動，都會造成試務不確定性和風險。大考中心則說明，學校在多個簡章規定的時間內，皆未提出修正。 林伯樵表示，分科測驗在即，九日考生座位表、名冊都已準備好，試卷也已分批開始運送到各考區，這時要做任何更動，都會造成試務不確定性和風險。分科測驗約三點九萬名考生，須確保公平。 林伯樵指出，從分科測驗報名開始，就有多個檢查點，包括學校上傳集體報名資料後，學生可上網確認，之後學校也會收到大學入學考試中心回傳給學校的報考資料確認表，可看到報考所有科目，學生也須簽名確認。 大學入學考試中心指出，大考中心於七月八日開放考生查詢應考資訊及公告試場分配表後，當日接獲苗栗建台高中電子郵件；分科測驗所有各項考試事務皆已準備就緒，包括所有考分區所需考生名冊、座位標示單等，皆已寄達考區承辦大學；各考分區試題本及答題卷（印有考生應試號碼）均已裝袋裝箱；除雙北市以外，已於七月九日起由闈內開始陸續配送至全台各地試場。 大考中心強調，考生報考資料正確性至為重要，攸關各項應試安排，在簡章不同章節皆有提醒，也提供多次得以補正的時間，但該高中於簡章規定得以修正的多個期間內，皆未提出修正；為維護整體試務公正性與安全性，並考量其他考生的公平性，試務單位需依簡章規定辦理，敬請見諒。