台南市後甲國中一年七班 　◎翁珮熏 再次睜開雙眼，世界與昨日截然不同……。在烈日的照耀下，樹木早已乾枯、水分早已乾涸。我們的世界究竟是因為什麼原因，才會變成這樣？ 想想昨日，太陽的眼神是多麼的溫馨，溪流的歌聲也是如此的嘹亮，甚至連小動物們也跟著出來玩，坐在新綠的平原上，吸著新鮮的空氣……。如今，卻變成了──「不可能」的夢想。到底是誰造成這些現象？ 有些人有可能會說，空氣汙、染水汙染以及全球暖化是這次的「罪魁禍首」，但事實便是如此嗎？有些人知道，卻又不肯承認──「人類，才是藏在這些『罪魁禍首』後面的『黑幫老大』……。」空氣汙染是廢棄工廠和抽煙所造成的災難，令許多人因為吸進了不好的空氣而生病……。廢棄工廠和人類也是參與水汙染中的搗蛋鬼，造成大海中以及其他動物的困擾……。全球暖化卻又是另一個麻煩，也是最難改善的問題。吹冷氣的誘惑早已超越了人類想拯救世界的心，但北極熊等得到我們的改變嗎？雖然有些人已經開始改善這些問題，但依然有人始終不改……。 可不可以請大家，把曾經如此美麗的──世界還給我……。

台南市德光中學國中部三年六班 　◎葉晉齊 之一──自律 時間，就像一匹向前奔馳的悍馬，而我們則是駕馭它的主人，與其隨其蹄後的塵土任其飄落，不如學會自律。 度過了忙碌的國二生活，旋即而來的是更加繁重的國三課業，以及令人聞之色變的會考。在新舊課業犄角之劫的情況下，我必須嚴陣以待，其解方就是管理自我，將能夠自理的事務處理好；此外，時間的安排更是不容小覷，倘若不能掌握時間，勢必淪為時間的奴隸，如此，將被海量的課業壓得幾近乎窒息。 為了能在繁忙的國三生涯中仍保有原本有條不紊的步調，並有空檔溫故知新，鞭策自我是箇中關鍵。 之二──力爭上游 暑假期中的我，宛如一隻安於現況的臥虎；然而，開學了，我像一隻悠游於黃河的鯉魚，企欲躍龍門。 韶光荏苒，很快地，第一次模擬考結束了。經過這次測驗，雖然預期的結果尚可，但是查看了錯題後，覺得自己仍有進步的空間，而在參加週六自習後，四周同學專心致志的神情，讓我感受到他們強烈的競爭心態，這些訊息，讓我更想對自己嚴肅以對，才能夠從容面對來自四面八方的挑戰。 儘管未來挑戰接踵而來，但與其隨波逐流，安於現況，不如好整以暇，強化自我，讓自己的實力提升來得更為迫切。

嘉義縣大湖國小六年甲班 　◎林宸祐 去便利商店的時候，看到用寶特瓶裝的礦泉水和飲料已經是習以為常的一件事，但是寶特瓶含有塑膠微粒，常喝瓶裝水並不健康，反而對身體造成許多影響，甚至還會產生垃圾回收的環境問題。所以，我一直在思考，寶特瓶除了可以裝水，還可以做什麼呢？ 有一次的自然課，老師說要帶我們做「水火箭」。首先，我們把一個瓶子剪成三等份，將第一個的瓶口接在第二個寶特瓶的瓶底；再拿第一個的中段瓶身接在第二個寶特瓶的瓶口，然後用膠帶把接口黏緊。接著，我再用球針插進實心橡皮塞，把塞子塞進火箭底部噴射水源的位置後，還要架設一個斜板，讓寶特瓶瓶口向下，最後將球針裝上打氣桶。完成之後，我懷著雀躍的心情開始灌氣，當寶特瓶射出去的那一瞬間，大家異口同聲的歡呼：「哇！好遠喔！」寶特瓶在自然老師的魔法下，成為飛向天際的「水火箭」，是不是很神奇呢？ 另外，在社團課時，我們製作的「自動澆花器」不僅方便實用，還解決了教室的「班花、班草」在放假期間無法澆水的難題呢！只要準備寶特瓶和橡膠軟管，然後將軟管組合成虹吸管裝置，就可以讓寶特瓶的水以固定的量自動流出，使得植物們在假期時也能得到妥善的照顧呢！ 在生活中，寶特瓶不是只能成為回收的資源，還能變成生活中的小幫手。我們只要用心去觀察、去思考讓生活中的廢物再利用，不僅能賦予它們新生命，更能落實環保的生活！

記者王誌成∕台北報導 政治大學三十日表示，政大於一一三學年度開設「從零到壹的ＡＩ：理論、應用與金融科技產業鏈結」系列課程，職涯中心與應用數學系合作，已邀請十三家企業參與，與學生共同開發實務專案，將理論知識轉化為實際應用。這是教育部補助的微學程，另外還有「生成式ＡＩ應用專題」實習課。 政大提到，「生成式ＡＩ應用專題」實習課由政大職涯中心與應用數學系合作，邀企業擬定ＡＩ實習專案主題，目前已有十三家企業共襄盛舉，每家企業預計召募三至五名學生組成團隊。「生成式ＡＩ應用專題」實習課程現階段限定大三以上及碩士班學生選課，但不限制科系背景，由企業提供課程專案或正式實習。 計畫主持人、政大應用數學系副教授蔡炎龍說明，這門課程並非「企業出題，學界解題」，而是雙方共同完成生成式ＡＩ專案；在現今企業追求ＡＩ落地的時代，並非人人都要成為ＡＩ工程師，而是在自己的專業領域內具備ＡＩ素養，進而實現跨域精神。 蔡炎龍指出，歡迎零基礎者來上課，讓新手迅速掌握生成式ＡＩ、ＡＩ倫理等概念；若學生只想執行簡單的ＡＩ專案，學校也提供「心靈處方箋療癒機器人」、「梅花易數ＡＩ占卜師」等供實作。

台南二中一年十一班　◎吳政諺 教室中傳出陣陣歡笑聲，仔細一聽，原來是老師正用日文跟同學們打招呼，日語響徹走廊，熱情的氛圍漸漸從教室中流洩而出，期待日文課已久的我，三步併兩步衝進教室，此刻迎接我的是笑臉迎人的大夥兒，而我也就此開啟了日文之旅。 首先迎來的第一堂課便是學習語文文化，老師向大家介紹完日本文化後，接著開始介紹簡單的日文拼音--五十音，在老師講解完五十音後我發現，事實上，日文是用五十音拼接組合，這些聲母和韻母結合後就像在唱歌似的。當下，我彷彿踏入了美妙的世界，內心滿是興奮與雀躍，準備探索那未知的領域。 之後的每一堂課老師皆用了一些主題來介紹單字和文化特色。還記得有一堂課，主題是圍繞著「酒」所展開，其中最令我印象深刻的是關於：日本人喝酒文化和居酒屋文化，日本人很喜歡喝酒，以酒消愁，但特別不喜歡喝高濃度的酒，像是高粱；而居酒屋的酒實則不貴，或許還比其他地方便宜，真正貴的是下酒物，身為學生的我聽的格外認真，心中也因此種下了闖蕩日本的種子。 課堂一節節的過著，老師的字字句句皆讓我彷彿置身日本；單元一節節的澆灌，那一刻，萌芽正努力生長，內心正蠢蠢欲動。我知道，遠方的國度格外分明，總有一天我會踏足夢想之地，體驗其中美好。 對我而言，「日文課」已不是簡單的外文課，而是我探索未知的望遠鏡，一頭栽進日文世界的我，已身在其中……。

台南女中二年十七班　◎李咨儀 曾閱聽無數影視、文章敘寫童年的美好與無憂，我卻未曾能夠與這些描繪或論述共鳴，更未曾因這些話語憶起某個美好畫面，甚至對於國小之前的記憶一片模糊，直到近幾年才意識到原因：我的童年，是一次次人際挫折串接而成的，並非無憂無慮的美好。 人際社交的應對進退，似乎是一項我未能擁有的天賦。我雖然從不是膽怯害羞的孩子，但行為及言語的不加修飾，加上不懂得將心比心和換位思考，使我在求學階段未曾屬於班上的中心群體，國小和幼兒園時甚至一度成了被排擠、孤立的對象。 彼時的我選擇逃避，躲進閱讀與創作帶給我的想像世界中，以此獲得喘息空間和難得的歸屬感。漸漸的，我在班上擁有了自己的定位—那個下課時仍抱著書看的女孩。我避開了自己所不擅長的交際和小圈圈的交流，在僅我一人的天地裡自得其樂，晃眼也就這麼度過了小學六年。可我仍會在意，會糾結於我未曾聽說也未曾受邀的聚會，會羨慕那些有全班同學幫忙慶生的孩子。我曾盡力釋出善意，卻換不來真正知心的好友，更無力加入那些早已形成的「上流階層」。於是在課業與競賽之外，我的國小回憶幾乎都是被有意忘卻的空白。 然而，我在離群之下卻似乎更能做自己，透過專注於自己所愛之事，我往往能自得其樂。隨著年紀漸長，也許我較能稍許修飾自己的言行，因而交到幾名頻率相近的知己好友，在往後的人際應對上也成熟許多，不再處處受挫。時至今日，我仍甘於做那離群的孤狼，而非合群的綿羊，在合群與離群之間，我選擇做自己，而不強求人際上的成就紛擾。

台南市建興國中三年七班　◎崔恩睿 不足一尺的鏡面，雖然不起眼，每每對鏡，卻能映出人生的縮影。一直以來，我像艘沒有羅盤的船隻，迷失方向，只能永無止境的前進，直至能量耗盡，再也沒有力氣航行…… 端看鏡中的陌生人像，恍惚間，我究竟是誰？我曾認真思考這問題。我喜歡什麼？我擅長什麼？我最討厭什麼？仔細思索後，才發現是一團無盡的迷霧。每每對鏡，總瞥見生疏的自我，我以為的那個我，並非真實的我。 我愛彈琴，想成為下一位貝多芬；練羽球時，又想化身台灣羽球一哥周天成；甚至奢望長大出社會後，能向世界上最成功的投資者巴菲特看齊。然而，這張臉龐並非有三頭六臂，這都是無法達成的夢想，卻鎮日天馬行空，妄想自認成為天選之人，老天爺必會眷顧我，是嗎？ 倘若將上述角色的能力，以六角形人格理論來分析，他們是某項知能特別突出的「特化型」，我則是各項能力皆平均的「泛用型」，是平凡不過的常人。唉！我不明白我要什麼，導致這個努力一點，那個努力一點，找不到明晰的方向，毫無頭緒。只盼，未來某日，能指出人生羅盤的向度，真切的認識鏡中的自己，或者，不是自己。

台南市果毅國小六年甲班　◎鄭寀蓁 身處科技時代，幾乎人手一機，如此方便的設備，帶給大眾快樂，相對的也帶來了許多不同的煩惱。 相比以前只能打電話的手機，現在既可以傳簡訊、聽音樂，還可以記筆記和拍照片呢！現在的多元支付方式，更可以讓我們實現「一機在手，天下我有。」擁有手機我們不再需要相機，出門甚至不用帶背包，一支輕薄的手機，竟容納了所有的日常所需，它不只帶來便利，更為我們帶來了各種不一樣的快樂。 在手機裡的虛擬世界，我們可以做在現實不能做的事，更可以獲得崇拜，這正是在現實裡得不到的快樂，對我來說，最大的快樂莫過於把自己畫的畫放到社群，每一個讚都是對自己的肯定，每一個在留言區的誇獎，更可以讓我得到莫大的快樂。 而手機卻也帶來了各種煩惱，只要手機不見，大多數人便什麼都做不了，擁有手機人們失去了分享的機會，在吃飯時，大家看著手機，失去了交談的機會，而且一個不小心洩露個資，騷擾和詐騙訊息便接踵而來。 我們要善用手機，讓它變助力，並非阻礙，善用科技，讓生活更方便「水能載舟，亦能覆舟」科技也是如此。能帶給我們便利，也能像刀子般帶給我們威脅，它是個雙面刃，希望各位好好使用科技。

台南市寶仁國小三年義班　◎邱子桐 再怎麼搓磨 也默默無聲 即使變了形 還是堅持理想 趕在自己消失之前 修整亂糟糟的筆下世界

台南市永康國小六年十一班　◎劉翰隆 「人生就是要享受擁有的一切，並時刻保持微笑。」這是喜劇大師卓別林的名言。他認為，只要知足，就能擁有快樂。 那麼，你知足嗎？你感到快樂嗎？ 快樂可以分為兩種：心靈上的快樂和物質上的快樂。物質上的快樂來自於購物、玩遊戲、享受美食等，這些都會讓我們感到愉快，但這種快樂是短暫的，無法持久。因為當我們擁有了一件物品，往往會渴望更多、更好的東西。 相較於物質上的快樂，心靈上的快樂更能帶來內在的充實。心靈上的快樂，例如知足、感恩、助人等，能夠讓我們感到滿足與幸福。 貪婪和嫉妒則會帶來不快樂。如果我們想要太多，可能最終會失去一切。易怒、無理取鬧的行為也會讓人反感，而愚昧無知則會使我們成為他人的笑柄。因此，我們的內心應該充滿感恩和惜福，唯有這樣才能擁抱真正的快樂。 找到屬於自己的快樂很簡單，只要珍惜當下的一切，懂得知足、感恩和付出，就能感受到快樂。記住，這個世界就像一面鏡子，你對它微笑，它也會對你微笑。因此，人們應該樂活，一切將變得無比愉悅、美好。