台南市港明高中一年十二班 　 ◎宋秉耘 每個人都是一隻囚鳥，只是囚籠的型態有所不同，有社會規範、工作表現、家庭責任、自我成就……等;而身為學生的我們，是師長父母的期待、課業成績、自我期許……等不同面向的囚禁。多數人對於被囚在牢籠感到不情願，卻又無可奈何。然而，當時我卻主動地將自己囚鎖在籠中，因為我以為這就是自己所追求的美好。 我曾是成績普通的學生，排名不上不下，不過擁有成為強者的夢想，我努力，我拚命，在學校認真上課，在家中用心複習，如此在課業上不斷精進自我，只是為了成就自以為的巔峰，證明自己有邁向成功的本質。 正如所有勵志故事的結局，歷經長期的自我淬鍊後，我實踐了曾經的夢想，爬上了課業金字塔的頂端。頓時，我竟有不可一世的豪氣，化身為十九世紀的拿破崙，一位輕易踏遍歐洲的王者，我是自己心中自認的不敗強人。獎狀一張張的收，勝利訊息一則則的報，成功就像戶頭裡的金額，越來越多。 殊不知，我已步入了這絢爛的牢籠裡而不自覺…… 我雖像拿破崙一樣橫掃局面，卻也像拿破崙一樣慘遭滑鐵盧。天下豈有不敗神話？尊貴的王者竟淪為凡俗，在一次期末考中，我的成績竟倒退為平庸，令心中樹立的自我期許崩塌。 我實在接受不了那次的失敗，但也深深自我省思。才發現原來那面「學期成續第一」、「學霸」的招牌不過是座囚籠，而我是隻鳥，雖然比任何鳥都還威武，但依舊陷入了堅固的籠中，變成了隻囚鳥。當時有段時間我對自己失望透頂，卻忘了自己也曾是個普通學生，很明顯地，虛榮困住了我，讓我變得偏執而封閉，甚至忘了過往的付出與努力。 當目標變成了緊縮的枷鎖、牢籠之時，我還能有成就目標的快樂嗎？

新竹縣陸豐國小四年甲班 ◎劉昀恩 從三年級開始，老師就教導我們全班閱讀報紙，剛開始我覺得報紙裡的字好多，但是老師告訴可以先找找看自己有興趣的大標題，然後再把有興趣的文章閱讀完畢，我就是從這個方法開始，建立每天讀報的習慣。 最近老師讓我們閱讀一篇文章，岳明國中的學生到尼泊爾山區進行志工服務，剛好老師去過尼泊爾，所以老師告訴我們在尼泊爾旅行的各種經歷。 老師說尼泊爾大部分都是海拔非常高的山脈，要攀登聖母峰的人，幾乎都是選擇從尼泊爾開始登山的；我印象最深的就是尼泊爾的學生沒有書包，我很好奇沒有書包到底要怎麼上學呢？老師告訴我們，尼泊爾學生所使用的書包，就是一個很簡單的塑膠袋，而且那裡的山區都很偏遠，人民的生活也比較落後，因此不是每個小孩子都有機會到學校讀書。 聽到老師說尼泊爾的小孩子不用讀書時，我們都覺得羨慕，但是老師說接受教育才能讓自己更進步，這句話讓我思考了很久，如果沒有讀書，我們就不會知道外面世界發生的事情，也跟不上社會進步的速度，這樣想來，我覺得還是讀書比較好。 雖然尼泊爾是一個比較落後的國家，但是我希望未來我也能夠到尼泊爾參觀，而且我覺得到尼泊爾教書的志工非常了不起，這些志工教導尼泊爾的小朋友許多知識，我希望自己也可以學習志工服務與奉獻的精神。

台南市開元國小六年四班 ◎翁愷謙 一想到美食，我就會想到阿嬤親手做的牛肉麵。 我在幼兒園時非常挑食，但只要阿嬤用她的「愛心話語」哄我，任何難吃的食物我都願意嘗試，食物就這樣培養了我和奶奶濃厚的祖孫情。幼兒園下課後，回家常常能聞到一股香味，湊近一看，原來是阿嬤正在為我和妹妹煮牛肉麵。阿嬤煮的牛肉麵香氣四溢，份量夠、香氣足，最重要的是還加入阿嬤滿滿的愛心。其實我非常討厭吃牛肉麵，因為我覺得牛肉很硬，麵條又太粘牙，但阿嬤每次都能將牛肉燉得軟嫩，一入口牛肉帶著油脂在嘴裡化開，麵條煮得恰到好處，還保留麵粉香與富有嚼勁的口感，再加上阿嬤愛的調味，一碗美味的阿嬤牛肉麵就像魔法一樣完成了。 有一次，我和妹妹吵架，無理取鬧的妹妹騙媽媽說：「哥哥吃很多零食，他說他不用吃飯了。」當時媽媽剛工作回來已經很累了，竟然相信了妹妹的話，罰我不能吃晚餐。要睡覺前，阿嬤看我有氣無力的坐在電視前，連忙問我怎麼了，我娓娓道出事情經過，阿嬤聽了頓時火冒三丈，瞪大眼對我說：「妹妹怎麼可以亂說話！」隨即又綻放出溫柔的笑容說：「我們吃牛肉麵加蛋好不好？」我連忙點頭說：「好！我還要加兩顆蛋。」吃到一半，媽媽走出來問我為什麼在吃麵，阿嬤告訴媽媽前因後果，媽媽聽了馬上叫妹妹跟我道歉，我這才心滿意足的上床睡覺。 現在阿嬤年紀大了，不方便下廚，牛肉麵的滋味只能在記憶裡回味了。長大之後換我煮一碗牛肉麵，不只讓阿嬤品嘗我對她的愛，也讓記憶中愛的魔法重現餐桌。

新竹縣新湖國小三年級 ◎張芸語 放學時，天空突然下起了大雨，我沒有帶雨傘，心裡非常焦急，只好問旁邊的同學：「我該怎麼辦？」同學看著我說：「沒關係，我們一起撐傘吧！」我的心瞬間感到溫暖，開心地回應：「謝謝你！」同學笑著對我說：「不客氣！」雖然外面下著大雨，但我的心裡卻充滿了感激與溫暖。

台南女中一年十班 ◎葉宛儒 花盆倒了！那個站立在校園一隅的花盆倒了、碎裂開來……。 經過走廊的人們紛紛停下腳步，議論紛紛，卻無人做出動作。平時，它並不起眼，只是默默的、孤零零的站著；今日，它總算是受到了矚目，卻只不過是從孤獨的站著，變為孤獨的「躺平者」，仍舊沒有人在乎它，在乎姿態淒慘的它。 作為圍觀者中的一員，我自然也同周圍的人一樣，冷眼、無感、漠不關心，並沉默地聽著旁人虛情假意的發言：「哎呀，必須趕緊通知學校才行。」「應該要圍一個護欄，以免有人受傷。」「也別忘了掃掉路上的碎片……」。看著光說不做的眾人，我的心也漸漸地從震驚到平靜，最後是事不關己的冷漠。 「應該沒有人會真正做出動作吧！」正當我這麼想時，突然有個人喊了聲「借過！」轉頭便見四、五人拿著圍欄和掃具走來，掃掉路上的碎片並圍起圍欄。我有些驚訝的注視著她們：竟然真的有人如此熱心，願意做這些事情，想到方才自己的冷漠，我不禁感到有些羞愧。原來，冷眼的是我，不是所有人。 是從何時開始的呢？我竟成了「冷眼」的一員，對「無關緊要的事」漠不關心。也許，科技帶來冷眼，它就像是一種流行病吧，相互傳染後，造就了更多的「冷眼」。但這次的事件過後，我領會到世上並不只有「冷」，還有各種美好的事物，就像雨後那道彩虹，總會有雙手傳送美好與希望。

台南市建興國中二年一班 ◎封俞含 現代社會科技網絡蓬勃發展，人們的交流互動與網路媒介形影不離，但弔詭的是，人際關係卻愈來愈疏離，以自我為中心的現象十分普遍，如何看待、改變此現象，是我們必須面對的嚴肅課題。 我想，減少人際疏離感的不二法門，便是為他人著想，設身處地從他人的立場思考，培養同理心，對方不僅會感到溫暖無比，自己也會湧現無法言語的喜悅與美好。 幼時，搭乘捷運至淡水旅遊，在月臺不慎跌倒受傷了，進入車廂後，空間十分擁擠，連站的位置都屈指可數，有名中年婦人見了我的傷口，便主動讓位，雖然只是一句問候、一個不起眼的行為，那和藹可親的笑靨，至今仍深深烙印在心房…… 當人們自私自利，將疏離視為日常，總是自掃門前雪時，人際關係必然如同反方向駛離的列車，愈來愈疏遠、冷漠，人們彼此毫無信任感，那是社會分裂的隱憂，不可不重視。 一言以蔽之，人們應感同身受為人著想，將自我放置在與他人同等的位階與心理狀態，理解其感知與心緒，如此，便能逐漸形成溫暖的社會體系，「妹妹，這個位子給你坐」，簡單的話語，便能減少孤立感，暖化人際互動的熱度，何樂而不為呢？

新竹實小六年級 ◎蘇峻毅 遠遠看去有一條「龍」橫亙在人行道上，近看才發現是一條人龍，原來他們是在排隊購買剛煮好、飄散著四溢香氣的豆漿。這是台灣隨處可見的排隊現象有人稱之為「龍的傳人」。 「龍的傳人」是台灣普遍的現象，可能的原因之一是羊群效應。羊群效應的說法據說發源於土耳其。有一隻羊傻呼呼的跳下懸崖想要一探究竟，第二隻羊也一起裝傻就跳了下去，第三隻羊什麼都沒多想，看見第二隻羊跳下去牠也就跳了，於是緊接著第四隻羊、第五隻羊……羊兒一隻緊接著一隻的接著跳下了懸崖。 「龍的傳人」也有另外一種可能的原因，就是老闆的飢餓行銷策略、手段。飢餓行銷是老闆利用限量、特價、限時搶購的方式吸引大家，比如像手機，如果聽到「新款只有一百台限量」的手機，大家一定會爭先恐後的去排隊，這就是所謂的飢餓行銷。 老闆會利用各式各樣的方法吸引顧客上門，比如老闆會先利用飢餓行銷再來引發羊群效應，讓店門前面出現龍的傳人。 下次你再看到有人在當龍的傳人時，你也可以考慮要不要加入喔？

台南市文元國小四年十三班 ◎許峻翰 我們在泳池游呀游， 游成巨大的蛙， 游成自在的魚， 游成無懼的鯨， 游成懂事的我， 咦！ 怎麼游不出這小小的世界呢？

台南市崇學國小六年六班 ◎呂泱瑾 我探頭在供桌上，桌上的滷豬腳芳香四溢，令人垂涎三尺。我擦掉溢出的口水，此時阿嬤的到來打斷了我想偷吃的念頭。 「乖孫啊，你在做什麼？」阿嬤溫柔地問。 看見阿嬤來了，我趕緊「黏」上去撒嬌，吵著要吃滷豬腳。阿嬤微笑著依著我的要求，一大一小地牽著我去看她製作的過程。她一邊忙碌一邊解釋，首先要將豬腳放進熱水中，去除雜質，接著用蒜頭和米酒稍微翻炒。我目不轉睛地盯著阿嬤熟練的動作，心裡不禁佩服她，這麼複雜的料理，竟然能夠這麼得心應手。隨著時間過去，豬腳漸漸完成，香氣撲鼻而來。我興奮地等待著，直到阿嬤端著熱騰騰的滷豬腳，並幫我剪成塊狀。此刻，我毫不客氣地大快朵頤，餐桌上的每個人都洋溢著幸福的笑容。 阿嬤做的滷豬腳，總是特別好吃。不僅色香味俱全，還不會膩口，油亮的表面與咬下去的紮實口感，完美地平衡了油脂與肉質。只可惜，這樣的料理如今已經不常吃到了，阿嬤年紀漸長，行動不便，做這些料理也變得越來越困難。每當我懷念這味道時，總會覺得有些惋惜。但我仍然珍惜這段光陰，尤其是在以前阿嬤還手把手地教我做這道菜。只可惜，我在學習的過程中被熱油噴傷，阿嬤也因此不敢再教我做了，當時的我感到有些遺憾，畢竟這麼好吃的料理，應該要傳承下去。 滷豬腳不僅是阿嬤的拿手菜，也是我們祖孫倆維繫感情的美好料理。

台中市龍港國小六年甲班 　◎郭柏希 為慶祝開學，媽媽特地上書局為我買了一套「禮物」，當我看到時，臉色馬上沉了下去，原來那是國語和數學評量，媽媽還認真的補充介紹：「每一科每一天都要寫五頁喔！」就在這一刻，我的心開始滴血。 某一年前往宜蘭童玩節，經過長途車程到達目的地後，我們迫不及待換裝玩水，不知不覺歡樂了好幾個小時，哪想到因為玩了太久，回到飯店後一直覺得背部好痛，原來是曬傷了。這種「驚喜之禮」無論如何是想像不到的。 「不可以說中文！」英文老師又在碎碎念了，每週一四必須前往美語補習班報到，既要聽複雜的文法，還要準備全民英檢，更要面對難如登天的作業，以及背都背不完的單字，真是「感謝」我的媽媽，為我準備了這樣的禮物。 其實我應該對家人的用心良苦心存感恩，評量和補習可以幫你複習，不見得是壞事，只不過是沒有看到好的那一面，若是能轉念正面看待，相信我會表現得愈來愈好啊！