記者施春瑛∕台南報導 近日校園內盛傳若在學校發現陽性孳生源要教師扛責、教職員在校內感染將被處分，台南市教育產業工會表示，雖然副市長葉澤山已對外說明是誤傳，但十三日學校收到的公文卻未將行政處分的規定取消，仍讓教師感到不安，同時公會也要求取消讓現場教師詬病「學生住家自我檢核表」。對此教育局強調，不會對基層教職員祭出嚴懲，「學生住家自我檢核表」也無強制性，目的是提供學生機會教育。 台南市教育產業工會理事長陳葦芸表示，教育局在六日發出只要校內查獲陽性孳生源被舉發，或經疫調認定教職員在校內感染，就將追究相關人員責任的公文。雖然副市長葉澤山十一日召開記者會加以澄清，但學校十三日收到的教育局公文，並未取消該段行政處分的文字，要求教育局有必要再發一份公文明白表示取消行政處分，以安教育現場相關人員之心。 陳葦芸也指出，工會強烈要求立刻取消「學生住家自我檢核表」，因為每週兩次的檢核只是形式主義的做法，是無效數據的堆積，從現實面來看，根本無助於防治登革熱，因為學生和家長是否確實勾選，老師根本無從查起，又如何能獎勵學生，據說已經有家長在表單上直接檢核到「年底」。 對此，教育局表示，有關不會對基層教職員祭出嚴懲，十一日市府已公開說明；針對「學生住家自我檢核表」也無強制性，只希望提供學生機會教育，偕同家長做好家戶病媒蚊孳清。 教育局重申，由於開學後，學校是師生群聚場所，為確保師生健康、讓家長放心，要請學校持續落實校園巡、倒、清、刷，阻絕病媒蚊孳生。

記者陳柏翰／台北報導 光學技術在各領域的應用具有多種優勢，陽明交通大學團隊十二日發布訊息，指出已成功開發可連續調整光譜峰值與頻寬的方法，讓雷射光源裝置可自由調整脈衝光波長以及頻寬，幫助光源控制取得突破性進展。 陽明交大表示，如何精準操控光源產生，能為科學研究和工程應用帶來更多可能，其中光源波長及所涵蓋頻率範圍的控制更為關鍵。然而，光源的波長與涵蓋頻率範圍受限於發光材料，通常波長位置與照明頻寬無法自由調整，因此限制後續應用及可能性。 為此，陽明交大生醫光電研究所助理教授賈世璿的團隊透過控制光纖中非線性光學效應（自相位調製），達成可連續分別調控光譜峰值與頻寬的技術，成為世界上第一個可以任意、獨立、連續調整光譜峰值與頻寬的方法，並且可廣泛應用於其他脈衝雷射系統，透過這項技術，科學家可自由調整短脈衝光源的中心頻寬與頻率。 賈世璿說明，超短脈衝雷射光源被廣泛應用在精準切割、雷射手術、生醫影像及材料科學等領域，光脈衝越短，峰值功率就越大，這有助於更準確地控制應用所需的非線性效應，因此對光源的精確控制和開發，對研究和實務領域都具有重要意義。 研究團隊指出，這項研究成果對非線性光譜分析和顯微鏡技術產生積極影響，這個突破將幫助科學家更有利地研究物質的性質，並在光源的實際應用中獲得更多進展；但根據現有技術，產生短脈衝雷射光源通常需要大量空間和成本，如果台灣能自主開發相關技術，將對相關產業研發帶來顯著好處。

台南市慈濟中學國中部二年二班　◎朱岑勻 劍是古人身分、地位之象徵，具權位者，無論劍術是否高超，腰間必定懸掛一劍，一把精良、銳利的寶劍，少不了千錘百鍊，需經多道繁複的工序，方能削鐵如泥、砍髮斷絲。 劍的使用者範圍廣泛，上至皇親貴族，下至游俠之士，或刺、或斬、或削、或砍、或可舞劍供人觀賞，當閃耀的劍花綻放，朵朵銀光令人目不轉睛，又可於須臾間取人性命，寶劍出鞘，寒光乍現，朵朵的銀花畫幕，便瞬間多了幾絲紅影，令人不勝噓噓。 其實，不只是古代劍俠，現代社會人人身上也擁有一柄銳利的舌劍，甚且言語往往比具象的刀劍更犀利，這把舌劍於危急時可用於自保，卻也容易殺人於無形。倘若運劍者心存善念，便能達成己願且不損他人，以說話的藝術爭取想要的空間；反之，執劍之人心術不正，流言蜚語的力量十分可駭，三人成虎的窘境將不可避免，這便是舌劍的力量，不可不慎啊！ 尤其，越鋒利的寶劍越不輕易出鞘，正如知識淵博、口才流利之人往往不輕易顯露才氣，或許只在辯論賽中被對手攻訐至毫無退路時，才會顯露耀眼的口條鋒芒。舌劍的力道、出手時機必須斟酌，才是精準、高超的人生劍術啊！

台南市東區勝利國小六年級　◎宋承嬡 這天，飢腸轆轆的我正在排隊買早餐，店門前大排長龍，我感到很不耐煩，已等了二十分鐘了。終於，前面的人越來越少，眼看馬上就要輪到我點餐了。 突然，一個婦人見排隊的隊伍依舊很長，掏出剛好的錢，走到我面前，請我幫忙買三個三明治。由於這不太公平，我不願意幫忙不想排隊的人，於是婉拒了她。沒想到她硬把錢塞給我，理所當然的說幫個忙又不會怎樣，態度十分強硬。大家紛紛探頭看向我，這個狀況使我急得面紅耳赤。 以往遇到這種情況，我會接下錢，幫忙買早餐。但我看了看後面等待已久的客人，他們都規矩的排隊，唯獨這婦人妄想不排隊，對後面的人非常不公平。我便下定決心，一定要讓她到後面排隊。於是，我改變以前的做法，勇敢地把錢再還給她，並勸說：「就算趕時間也應該到後面排隊，大家都等了許久，也有趕時間仍然守規矩。這樣才公平。」不論她再說什麼，我也無動於衷。 經過這次事件，我改變了以前一味讓步的做法，現在我不會輕易對不合理的人事物讓步，領悟到勇於表達的重要，它能夠讓我們所思所想傳達出去，雖然未必能贏得爭執，但至少不會感到委屈，或許更有助於解決事情。

台南一中二年六班　◎魏雋翰 若要問我高一這一年的光陰中習得了什麼，我的答覆必然是：「學會放下。」 「放下？」「放下什麼？」「什麼是放下？」你可能會對我的回應感到前不著後。我想，「放下」就是一種重新拼湊自己的過程吧。 回到剛踏入高中校園之時，習慣眾星拱月、左右逢源的我自認為可以凌駕於事物的頂端。但現實是：我遠離了人們話題的中心，成為了可有可無的存在。因此，我對那些活躍於班上的同學們感到眼紅，也不斷刻意找尋他們的缺點來安慰自己的不滿。 但，在與他們共處共事之後，我才意識到他們極富創意與魅力。而之前從未發覺，是因為我的心蒙蔽了雙眼，讓我看見「我願意看見的」而非「事情真相」。這個經歷也讓我學會「放下自負」，找回人與人相處的樸實樂趣。 另外，在這一年內我也學到了「放下自卑」，即是「別認為自己不可能」。因為在學校生活中，常常遭受來自課業、班級或社團的壓力，雖然在面對的過程中千辛萬苦，不過風雨之後，便是晴空。每當挺過這些壓力後，就有「有什麼是我做不到的呢？」這種念頭浮現在腦海中。因此碰到種種試煉時，我告訴自己：不要用「我能不能？」去思考，反而要用「為何不呢？」如此，才能使自己在人生中不留遺憾。 若問我在這一年內學會放下了什麼，我會回答：「放下自負，放下自卑。」面對世間人、事、物的種種糾葛，我想，放下自己該放下的，才能找到真實的那個自我，重新找回生命的原動力。就如同這發人省思的一句話：「放下，才能起飛。」

台南女中一年十八班　 ◎蔡采蓉 有人曾說，嗅覺是記憶層中最深沉的感覺，不同於明顯感受到聲音、圖像、觸覺和味道。我們常習慣於背景淡薄的氛圍，忽視了氣味分子在鼻腔裡的輕微躁動，卻沒想到，它偷偷飄進了記憶的夾層縫隙中，默默地影響著我們的行為。 最近參觀了屏東的熱帶農業博覽會，我四處走動參觀的同時，卻不自覺地向一個營帳式的攤子走去，或許是它獨特的外觀和微微透出的光影引起我的注意，抑或細微的熟悉木香滲入我的鼻息。我靠得再近一些，木香味漸明顯。終於，我看到了，原來是紅檜和黃杉木的家具區，濃郁的木香充滿了空間，是令人感到舒緩而又醒腦的。坐在木椅上，我驀然想起，這不就是大伯家的味道嗎？許多回憶立刻湧上心頭。 童年，假日常常回鄉下和奶奶、大伯團圓。鄉下的地方大，大伯買了許多的木椅，木桌和木櫃塞滿了整個空間。那時候身材小，常常鑽入家具的空隙間，和姊姊玩躲迷藏，撲鼻的檜木、杉木香充盈於鼻腔，令我著迷，有時躲著躲著，竟在盈鼻的各種木香中安心的沉沉睡去，讓大人們焦急的四處尋找。現在回想起來，仍懷念著那時在木香中簡單又純真的愉悅。 或許是我兒時窩在木香中太久，它悄悄在我的記憶中繁殖著，現在每當聞到紅檜、杉木的味道，總會想到大伯家的情境，而不是高山的壯闊森林。那股融合童稚和單純快樂的氣味，深藏在我的腦海中影響著我。

台南市新化高工一年一班　◎陳奕辰 青鳥就像一縷溫暖的陽光，不僅點亮了希望，也讓人充滿了活力，在成功時它圍繞在我心中，在失敗時，它用力拉起我的衣角，將我從低落的山谷中拉起，再次迎向璀璨的陽光。 曾經在學業的道路上，遇到過許多逆境，無論再怎麼努力用功，成績依然名落孫山，那時的我缺乏自信，連走路都彎腰駝背，抬不起頭，整天心情烏雲密布，直到有一天，我看到了石縫中長出了一朵野花，當我看著他，心中一直追尋的青鳥出現了，我開始發憤圖強，在學習的道路上有了不錯的體驗。 今年升上高中，再次回到課業時，我不再逃避，即使在學習的道路上布滿荊棘，也不再懼怕，因為我知道逃避是不能解決事情的，於是我開始積極向上，告訴自己，要像石頭中的那朵小花，追尋心目中的那隻青鳥，有了認知後，我更努力學習，終於成績一點一點的進步，現在我不再彎腰駝背，而是抬頭挺胸，大步邁開成功的步伐。 我心中的青鳥是自我的突破，雖不知未來是否能朝著夢想前進，但是我知道，我正享受著學習的真正樂趣，隨著青鳥展翅高飛。

台南二中二年一班　◎莊育哲 一場完美的劇不單只有台上光鮮亮麗的演員，也要有幕後付出的工作人員才能成功，這是我在高二時所體悟的道理。那時的我，因緣際會地投入一場音樂劇的製作，過程中我不是扮演那眾目睽睽的主角，而是扮演那默默無聞的幕後人員。 那年，因學校例行的活動，每名學生都要參與音樂劇的製作，當時的我貪懶不免帶著些許埋怨，但也充滿著希望，盼望著自己能夠當上主角一展長才，但是在日後選擇角色時，由於劇本的設計、歌曲的安排，組員們集思廣義後的想法如同冰冷的冰塊將我的熱情熄滅，當時無從選擇的我，只好選擇燈控，而該那最不引人注目的角色吧！ 起初走上燈控台的我心裡帶著點不甘，仍沉浸在未被選上主角的情緒中無法自拔，但自從學習了燈光效果的課程，我發現在燈光一束束的變化中，心態亦如光束般產生極大的變化，在利用一道道燈光投影下，襯托出台上演員的細節，同時我有著別於以前當主角的領略，而這份感受無庸置疑的該是成就感吧！ 在這次的團體生活中，我體悟到了並非要時時刻刻都成為台上熠熠吸睛的主角，當個陪襯者，或許努力不被人們所知道，卻能讓我體驗到生命的不同樣貌，不是更彌足珍貴的嗎？

雲林縣大同國小四年甲班　◎莊三義 我是個開朗又歡喜的人，我很愛閱讀，也會讓自己快樂，愛打球的我會以開朗的心去正面思考。 我是個有想像力的人，也是一個獨立的人，我很喜歡幫助別人，也很善良。 別人眼中的我，是一個很會運動的人，我會打球、踢球、游泳。在學校裡的我很開朗，是活潑的人。在學校裡教我跳舞的老師則是覺得我很貼心。 媽媽眼中的我，是個乖巧的孩子，我會幫媽媽分擔家事，掃地、拖地、煮飯、晾衣服、收衣服、丟垃圾。 我擅長運動，會教大家打球，會跟老師和同學一起運動。我的運動偶像是博爾特。 我長大後想成為一名街舞大師，因為街舞很帥、很有趣，老師也教我很多動作，比賽我一定要得第一名。 不同時刻的我各有不同，每個人只要發揮自己的能力，對社會有貢獻，就能做一個更好的人。

台南市民德國中二年四班班　◎陳沛芳 從小，長輩們常說：「想成功，要有勇氣」。這對個性膽小的我是個衝擊，因為我必須先克服心裡的一道門檻，才能達成自己所嚮往的目標。在我年幼時，媽媽常幫我「訓練膽量」，像是參加說故事比賽、問商家服務員所需物品之處等，希望我盡早具備內在的勇氣。 勇氣，對於我來說，是一種敢於前進的意志。隨著年齡漸漸成長，我逐漸理解「勇氣與成功」之間的關聯性。在求學階段遇到不懂的疑問時，需要勇敢提問並尋求解答；需要老師的補充提點時，得鼓起勇氣找老師拿。日後出社會，也處處需要勇氣，自己的權益要主動爭取、犯了錯誤要勇於承認並改進等。不管在求學時期、長大後出門工作，還是平日外出購物，都要讓自己的「勇氣」展現出來才好。 除此之外，我認為，勇氣是需要用愛扶持的心靈想法。為了培養勇氣，我曾閱讀相關的書籍，了解勇氣可以訓練。首先，家人或朋友可以適時給予鼓勵；接下來，自己也需時常給自己打氣、相信自己，並做出嘗試。持之以恆的訓練嘗試，我慢慢具備勇氣的意志面對挑戰，迎向成功。 勇氣，不一定是人人生來就有的，但它可以藉由訓練而培育。勇氣是重要的成功要素，希望每個人都能得到親友的支持與自我鼓勵，走上美好的康莊大道。