南市教育產業工會質疑教育局推動課室英語能力認證，充斥作假文化與績效主義。 （南教產提供） 記者羅玉如∕台南報導 雙語政策備受爭議，教學現場也出現許多問題。南市教育產業工會指出，中央雙語政策方向已進行調整，但南市仍強推課室英語能力認證，要求國中小不分學科教師錄製教學影片接受審查，強制各校須達一定認證比例。教育局表示，課室英語計畫以鼓勵為主，希望營造友善英語學習環境。 南教產指出，根據南市課室英語能力認證計畫，教師須完整拍攝，課堂中實際運用課室英語情形，內容涵蓋「課程暖身、呈現課程重點、進行練習活動、進行產出活動、結束課程」五大面向的審查指標。每一面向占比二十分，總分達七十五分才算認證通過。教育局也訂定各校認證比例標準，要求學校依規模達成教師認證率。班級數六班以下，至少百分之六十。七班至二十四班，至少百分之四十五。二十五班以上，至少百分之三十的教師取得認證。未達標者還得參加認證班，接受現場試教、通過標準後，才能取得認證。 南市教育產業工會理事長陳葦芸認為，教學應著重學生學科素養及理解力，並非讓教師成為演員拍片。南市教育局政策推動，常為了追求表面數據，讓教學現場疲於奔命。 全教總理事長侯俊良抨擊，二０一八年行政院核定雙語政策以來，亂象層出不窮。南市課室英語能力認證計畫更可謂集亂象之大成，完全脫離現實、背離專業。 對此教育局說明，南市自一一一學年度起推動課室英語計畫，三年來均以鼓勵為主，希望教師在日常課堂中，自然融入簡易英語指令與情境語句，營造友善英語學習環境，讓學生自然習得英語。為免增加教師負擔，計畫認證方式多元。若教師已具備教育部雙語次專長證書、修習雙語學分，或完成市內相關課程研習，即可直接認證通過。若採影片記錄方式認證，錄影內容為教師自選課程、以示意性方式呈現，未要求影片時間長短。為讓各校對計畫推動有共同目標，才設定認證比例、提供獎勵措施。 教育局重申，該計畫並未脫離教育本質，更不追求形式主義，而是期望透過彈性、實用的推動方式，提供教師專業支持，讓學生在耳濡目染的環境下，提升英語力和表達力。

學甲區中洲國小在兒童節前夕舉辦運動會及卡拉OK比賽，打造專屬孩子的校園舞台。（教育局提供） 記者羅玉如∕台南報導 兒童節將屆，南市教育局辦理創意學習活動徵選，鼓勵全市公立小學結合在地文化、校本課程，創意設計專屬活動。各校熱情響應，紛紛推出自我挑戰、溫馨關懷、戶外探索、跨域整合等主題活動，讓快樂學園為兒童節留下美好回憶。 安平區安平國小規劃「童樂飛揚」系列活動，打造融合語言學習與生命教育的兒童節饗宴。學生從語文闖關任務出發，在台語、客語、英語任務卡中體驗語言魅力。校方邀請馬戲團帶來高空特技、默劇表演，讓孩子們驚喜連連。視障合唱團演唱You Raise Me Up，讓全場激昂深受感動。演出後，學生與視障團員交流，學習點字，將同理、尊重化為具體行動。 善化區茄拔國小以「越野探險挑戰」為主題，設計校園定向解謎任務。學生手持地圖穿梭校園，完成結合學科素養的創意關卡挑戰。「童趣擲筊賽」融合民俗、數學密碼箱，考驗邏輯推理。「寶箱解碼區」提供糖果獎勵，讓學習充滿成就感，最受歡迎。活動特別設計親子組與個人組，讓家長、孩子攜手完成任務。親子關係提升，也實踐學校與家庭共育理念。 學甲區中洲國小以文化共融為主軸，在兒童節前夕，結合運動會、卡拉OK比賽，打造專屬孩子的校園舞台。小朋友登台演唱，盡情展現自我。新住民媽媽帶領學生製作越南果凍花，色彩斑斕的食用藝術，讓孩子們目不轉睛。跨文化體驗中，進一步認識新住民的家鄉故事，理解不同背景的文化和家庭價值。同時實現世代共學、文化共融理念，值得嘉許。