台南市河東國小四年甲班　◎張子旋 春天的歌聲從哪裡來？ 歌聲乘著鳥叫聲而來， 吱吱吱—— 春天的歌聲是鳥兒吱吱吱的遊戲聲。 站在樹枝上玩著鬼抓人， 站在電線桿上玩著一二三木頭人 對大家說：春天來囉！ 夏天的歌聲從哪裡來？ 歌聲乘著蟬叫聲而來， 唧唧唧—— 夏天的歌聲是蟬兒唧唧唧的歌唱聲。 抱著樹枝唱著美妙的歌， 抱著樹幹悠閒的乘涼， 向大家說：夏天來啦！ 秋天的歌聲從哪裡來？ 歌聲乘著風叫聲而來， 呼呼呼—— 秋天的歌聲是風兒呼呼呼的忙碌聲。 忙著幫高山梳著頭髮， 忙著帶花兒出去旅行， 提醒大家：秋天來了！ 冬天的歌聲從哪裡來？ 歌聲乘著熊叫聲而來， 隆隆隆—— 冬天的歌聲是熊兒隆隆隆的吼叫聲。 躲在山洞裡玩著捉迷藏， 躲在被窩裡準備冬眠， 告訴大家：冬天來了唷！

台南女中二年十一班　◎吳幸芳 曾經我以為「知道」和「了解」是一樣的，認為知道了，就是學會了。直到在成長的過程中經歷到一些學習上的挫折感，我才慢慢體會到「知道不等於了解」。令我感觸最深刻的是學琴的過程。 上了國中以後，大提琴老師告訴我，能感動人心的是音樂和音色，而不單只是技巧，必須對曲子充滿感情，透過曲子表達內心的世界，就像是用拉琴說故事給聽眾聽。老師也教了我一些方法，告訴我該如何改善，我也從善如流的聽取建議，照著老師的指導做。但令我意外的是，老師一直沒有聽出我想表達的音樂，我便反覆思考是哪裡出了問題，感到越來越無助，無法發現盲點。回到家後，我癱坐在沙發上，失神的望著天花板，發著呆。此刻的我彷彿跌入了機器齒輪的槽內，原地轉動，永遠出不來，不知道被什麼卡住了。 直到下次上課，我從老師的話語中突然意識到，我不應該只停留在「知道」這些樂理，最重要的莫過於專注思考這些樂理後，對每個拉出的樂音用心靈感受它，予以內化，而不只是被動的接收訊息，只按樂理制式化的拉琴，如此，方能化「知道」為「了解」該首樂曲。 往後拉琴的時候，我會仔細的感受身體每一塊肌肉的施力，靜下心來回憶老師示範時的樣子，反覆咀嚼老師的話，當我闔上眼時，聽見每一個音符的舞動與翻騰，甚至感受到了它的呼吸，這時候的我豁然開朗，也深深的明白粗淺的「知道」和深刻的「了解」是多麼遙遠的距離。 內心的體會和大腦上淺薄的認識是截然不同的境界，在這個世界上學習任何技能或道理，欲真正學會都必須了解它，內化它。雖然「知道」和「了解」表面上看似差別不大，但卻距離極遠，唯一的共通點是，它們都是人生道路中時時刻刻都在做的事，那就是「學習」。

記者吳孟珉∕台南報導 市議會二十日邀請國立南科國際實驗高級中學 FRC6998 機器人競賽團隊進行專題報告，介紹該團隊如何透過 STEM（科學、技術、工程、數學）教育，為台南及周邊地區的學生提供創新學習機會，並積極投入偏鄉與弱勢族群的教育服務，展現科技教育與社會責任的結合。 南科實驗中學 FRC6998 是台南市參與 FIRST 機器人競賽（FIRST Robotics Competition, FRC）的高中團隊。在報告中，團隊分享了如何將 STEM 教育向下扎根，推廣至台南市的偏鄉地區及弱勢族群。他們積極與在地學校、教育機構合作，舉辦科技工作坊、機器人競賽營隊，甚至前往資源較少的學校，提供免費的 STEM 教育課程，讓更多學生能夠接觸到創新科技。 FRC6998 團隊長期投入偏鄉教育推廣，針對資源較缺乏的學校，提供免費的機器人教學與實作機會，讓這些學生能夠體驗動手實作的樂趣，並培養未來在科技領域發展的可能性。 此外，團隊也特別關注身心障礙學生的科技學習權益，透過設計適合身心障礙學生的課程與活動，讓他們能夠在學習過程中獲得成就感與自信，獲得副議長林志展的高度肯定。

高雄市新上國小二年一班　◎郭晏禎 今年寒假我們去清境牧場玩，住鄉村風小木屋，不論是櫃子還是窗簾，顏色都又暗又舊，踩上二樓的樓梯跟地板，甚至發出嘎吱嘎吱的聲音，整棟房子都像巫婆在說話，有點恐怖……。 青青草原上厚重的灰白雲霧纏住山頭，空中飄下細細冰冰的點點雨，現場人山人海，觀賞的人比綿羊還多。一隻黑白相間的邊境牧羊犬，輕鬆折返跑管理綿羊，每隻毛茸茸的綿羊都乖乖聽從指揮：停下、往前、轉彎。剪毛秀時，小綿羊躺在牧場工人的懷裡，電剪一推就掉下大片像棉花糖的毛，羊毛捲捲軟軟，摸起來就像玩偶肚子裡的棉花，我跟姊姊拿了好多裝進口袋。大家餵綿羊、拍照打卡，牠們的毛好厚好多層，要戳得很用力才摸得到裡面的皮膚，感覺可以把我鉛筆盒裡的筆全部插上去，變成一隻超可愛的「綿羊筆筒」！ 最後觀賞馬術表演，一名「甜心教主」從馬背跳起做空中瑜珈，在高空中抓著彩帶各種翻滾，看得我手腳發麻，心跳加速，抓緊媽媽的衣服。其他人負責在馬背上倒立、翻滾、甩國旗跳舞，大家看得目不轉睛、驚呼連連，超怕他們掉下來！爸爸媽媽錄了滿滿的影片照片，我和姊姊用眼睛拍照、大腦打卡，希望能把這珍貴的表演存進心中－－這肯定是我們一家最幸福難忘的回憶！

新北市板橋國小四年九班　◎馬有心 晴空萬里的天氣，一轉眼就變成烏雲密布，再過一會兒，灰濛濛的天空就變成淅淅瀝瀝的雨天。 我喜歡下雨天，因為可以去公園玩踩水遊戲，穿著心愛的紅色雨鞋，每個水窪我都很用力的踩下去，水窪都陷到我的鞋子底下了！水還濺到我的臉上，雨中嬉戲，讓我覺得暢快有趣。 下雨的時候，玻璃上的水珠像一顆顆透亮晶瑩的寶石，也像一顆顆彈珠滾落。雨後的空氣瀰漫著潮濕的味道，衣服摸起來也濕濕的。 下雨的時候人們撐著五顏六色的雨傘，走在黑白相間的斑馬線，形成了一幅美麗的圖畫。 下雨天雖然很不方便，但是如果不下雨，農作物會乾枯，人們需要限水，所以很不方便。雨是老天爺的禮物，也是恩惠，我們要好好珍惜。

台南市善糖國小五年甲班　◎陳以修 對我來說，愛是家人和自己之間的相互關懷或照顧，愛會不知不覺中拉近人與人的距離，使人感覺到溫暖、幸福。 媽媽很常做麵包給我吃，而且都是我喜歡的口味，麵包裡有媽媽對我滿滿的愛，這種味道讓我回味無窮。 爸爸很關心我的安危和健康，有一次我在滑水道跟小朋友發生碰撞，爸爸馬上衝過來扶我起來，這舉動讓我感受到爸爸對我細心呵護的愛。 當你幫助別人時別人自然也會善意地對待你，這就是愛的循環，而我們要讓愛的循環天長地久持續下去、讓它無所不在。

台南二中二年三班　◎余如韻 筆直的鐵軌向遠方延伸，在看不見的盡頭中消失。雙鐵軌互相接近，又馬上分離，彷彿是我的高中生活那般。 升上高中後，課業、人際、愛情似乎成為生活的三大重心，至於我最大的感觸莫過於在人際上的不安定感。大家都很好，大家都是好朋友，當你不接近人群時，感覺會被全世界拋離，讓人備感焦慮，但那些廣泛的社交，到處聊天，就有如圖中的鐵軌，兩人只是在表面輕點帶過，短暫的交會，似有似無。 點到為止的友誼，就如同鐵軌，也會漸行漸遠，可能在某個共同話題上有共鳴，久了，也會枯燥乏味，何不妨多創造幾個交點，讓彼此更熟悉，更了解對方。然而，遇見總比成為互不相交的平行線好，徜若讓我選擇，我願可以遇見他，雖然沒有深度交流，聊天，但能認識就很不錯了。 交點，可深可淺。要走的人就讓他們走吧！適合的人自然會留下，不必執著，只會消耗了自己。生活，就是要快樂自在的過，煩惱，都丟給以後再思考。

台南市海佃國中二年四班　◎許丞佐 每個人一定都有一件寄託著許多情感，或對自己來說意義非凡的物品。從小到大，我就愛蒐集各式各樣的收藏品，像是卡牌、模型，而如今，公仔已經成為我的最愛。其中，最珍貴的，就是六年級時，我用考試成績換來的《七龍珠》特南克斯公仔。 這隻公仔讓我一見傾心。我第一次看到它，是在一個專門開箱動漫周邊的頻道裡。那畫面是《七龍珠》中特南克斯將弗利沙一刀兩斷的經典場景，而這款公仔完美重現了那激動人心的一瞬間：特南克斯雙腳輕盈躍起，金髮張揚，手中利劍劃破長空，伴隨著冷冽的氣勢斬向宇宙帝王。公仔下方還雕刻著弗利沙的殘影與能量波，搭配水晶般的特效，彷彿讓整個戰鬥場景栩栩如生。 為了得到它，我拒絕網友的邀約，放下了最愛的電玩，拾起課本熬夜讀書，甚至主動向補習老師請教，拿回一疊又一疊的試卷反覆練習。過程中，我無數次因為題目太難而想放棄，但想到這份努力背後的目標，我總是告訴自己：「再多努力一次！」最終，我不僅達成了和爸爸約定的成績，還如願以償地擁有了這份珍藏。 每當我看著它，彷彿又看見當時那個努力不懈、為目標奮鬥的自己。這隻公仔不只是收藏品，更提醒著我，無論挑戰多大，都應該像當初一樣，以認真與堅持的態度面對人生中的每一場考驗。不論結果如何都要全力以赴。

嘉義縣瑞峰國小一年甲班　◎簡愷佑 我們班有四個可愛的同學，一個小美女和三個小帥哥。自幼兒園以來，我們一起讀書、畫畫和玩遊戲，真的度過了許多快樂又有趣的時光！ 上課了！大家都準備好了，只有一個同學還在講話、唱歌和尖叫。我們提醒他上課要安靜，他卻生氣了。老師說他今天變成了噴火龍，還把房子燒了！大家要小心，不要讓他噴到，噴到的話會受傷喔！ 噹！噹！噹！下課了，我們去盪鞦韆。結果一下子，我就被推倒了，哎呀，好痛！我們生氣地告訴老師：「昀軒把沙子丟到我的眼睛裡，還丟到子睿的身上！」老師聽了，溫柔地告訴我們：「沙子是用來玩的，不是用來丟人的。」請大家要小心。 這時，昀軒看著我們，眼睛裡有一點後悔。我們一起跟他說：「一起玩才是最開心的！」昀軒點了點頭說：「對不起，我下次會注意的。」大家都笑了，又愉快地在操場上遊玩。 我們班有隻噴火龍，有時候會有小小的吵架，但我們的友誼永遠不變，讓我們的學習更上一層。

台南市家齊高中一年九班　◎曹采紜 第一次接觸到書，大概是孩提時期的童話故事繪本，隨著年齡增長，越來越多的教科書、不同類別的小說與散文進入了我的世界，如一把鑰匙打開了心中智慧的窗口，而我和書的緣分，也就此結下…… 書是很奇妙的東西，是有形之物，卻承載著無形奧妙。「世界讀書節」的標誌由一本開啟的書和一顆心組成，我認為除了希望讀者要喜愛閱讀，也代表了書和我們的心是一體的，正因為有書，才能豐富我們的心靈，開拓我們的胸襟；正因為有書，讓我們能用美好的心，來看待這個世界。 在西班牙流傳著一個美麗的故事：一名勇士拯救了被惡龍所困的公主，而公主送了一本書作為回禮，希望他往後能智勇雙全。書不僅能充實心靈，也是知識與智慧的化身，送書給勇士也象徵了：一個勇敢強大的人不只需要勇氣，更需要智慧與廣闊胸懷，方能成為真正的英雄，繼續造福他人。 在這個科技與網路蓬勃發展的年代，電子書已成為主流，但在西班牙，人們沒有忘卻紙本書的存在，他們依舊偏愛購買紙本書，這讓我有很大的感觸。和書結緣多年，我看過許多中外名著，深深領略了紙本書的魅力：紙本書頁滑過指尖，翻書時輕盈的刷刷聲響，略為泛黃的封面及縈繞鼻腔的淡淡油墨香……這些都是電子書無法提供的體驗，但因電子書方便又不占空間，於是漸漸取代了紙本。時至今日，我仍鮮少看電子書，因為我酷愛紙本書那美好的感覺，相信西班牙人也是一樣，他們愉悅地徜徉在紙本書的美妙閱讀體驗，是想留住這項雖傳統卻珍貴的美好寶物。 書對我來說不只是學習的媒介，也是閒暇時陪伴我的好朋友，更是一路走來使我成長的良師，在明白了「世界讀書節」的意涵，及西班牙人和書的連結後，我對「書」又有了更深的體悟。感謝遇見了書，使我能翱翔於文字的藍天，徜徉於知識的海洋，在想像力的世界成長茁壯。