台南市復興國小五年八班　◎邱渝捷 「噹！噹！噹！」上課鐘響了，我的新班級鬧哄哄的，大家正談得起勁，前門突然被打開，門後站著一位高大的女老師，身材有點胖，戴著一副紅框眼鏡。 那老師一走進來就大聲的對全班說：「安靜！」並用她那雙大眼睛瞪著我們，我一見到她，心裡第一個想法就是：「慘了！」老師走上講臺自我介紹，她說她叫吳若瑜，個性雖然比較嚴肅，但下課時是隨和的，接著說明班級的運作方式。原本鬧哄哄的班級一下子就被收拾得安安靜靜。 這老師也還真特別，值日生雖叫「值日」，卻是需要做一個禮拜的，而且老師分配了許多五花八門的股長及幹部，有櫃務股長、秘書長，還有國語助理、數學助理、成語助理等，最後每個人都至少當了一個股長或助理，真是充實！而老師平常功課雖然份量給得不算多，但每個星期要寫週記，雖然這樣，不過老師會在課堂上留時間給我們寫功課，有時候只有五分鐘，但若我們乖就可以多至二十五分鐘，老師說她以前有給過三十分鐘，看來我們也得好好表現了！ 吳老師雖然外表看起來很兇，但是若我們表現安分，她也不會隨意發飆；雖然要寫短文，但也給我們上課寫作業的時間，我認為吳老師很民主，是個真不錯的老師呢！

新竹縣上智國小六年A班　◎張翊昀 還沒下樓就聽到媽媽說：「橘米怎麼那麼聰明，姊姊要是像你就好了。」 我們家有一隻人見人愛的毛孩，媽媽總是誇牠聰明，會把自己打理得很好，牠是－張橘米。 愛乾淨的橘米吃完飯會洗臉、洗手、洗澡、洗腳、洗尾巴，把自己「風暴式」的舔一遍。媽媽的讚美聲就會響起，你聽：「橘米好乖，吃完東西知道要把自己弄乾淨；你看姊姊衣服上都是飯粒呢。」 橘米半夜不睡覺會舉行「捕蟲大會」，早上起床，有時會發現被支解的蟑螂、蜘蛛、蚱蜢…等外來入侵物。這時媽媽會摸摸牠的頭說：「橘米好棒，會幫媽媽抓蟑螂；不像姊姊每次都跑最快、跑最遠！」 橘米喜歡玩毛毛的玩具或紙球，牠總是像打桌上曲棍球一樣，一貓分飾兩角，自己玩得很嗨，連打帶跑的好不快樂。有趣的是想休息時牠會把玩具咬回自己的小窩，惜物般的不讓它們落在外面。媽媽會讚美牠是個好孩子，像小天使一樣，懂得收拾玩具；不像我東西拿出來玩，最後總是攤著曬日光燈浴。 橘米還非常懂得討媽媽歡心，對她猛撒嬌，牠總是窩在媽媽的腿上呼嚕呼嚕的打著響聲，也會用輕柔無比的聲音呼喚她。媽媽好愛這個，就會稱讚橘米是個貼心的小暖男。這時候我趕快擠到媽媽身邊抱著她說：「橘米真是個好弟弟，媽媽領養牠，給牠一個溫暖的家和愛，橘米好幸福，我當你的孩子也覺得好幸福。」然後媽媽就笑了親我的頭，這一刻我應該有比橘米更聰明。

台南市港明中學國中部二年五班　◎侯瑞紘 人的一生經歷出生、成長、年老至死亡，就像一棵樹一樣，從一顆種子，慢慢地成長與茁壯，不可或缺的就是陽光、水、土壤的鼎力相助。其中，朋友是人生中途跌倒時，協助我們克服困境、再度奮起的重要角色。 先賢曾言：「友直、友諒、友多聞，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，損矣。」這便說明了擇友的重要性。從中學開始，我一直秉持著這項原則，下課時一同與友人談論課業，開闊了我的視野，只因「獨學而無友，則孤陋而寡聞」；反之，酒肉朋友，相互爭名奪利或為非作歹的友人，便令人厭惡不已。 朋友是最佳的心靈補劑。有一回，我生病要回家，頭暈目眩、神智不清，連走路也歪歪斜斜，幸好好友迅速收拾我的書包，攙扶著我走出校門，那天晚上還不時噓寒問暖，讓人不禁熱淚盈眶，感慨萬千。 「相交滿天下，知心能幾人」，知己是朋友的最高境界。友誼是可貴的，不但可以協助解決困難，也能成為心靈的寄託。友誼的堅貞無窮遠大，交友益處多，呼籲大家廣結善緣，獲得心靈的美好。

台南市建興國中二年十六班　◎黃昕渝 有些事，無論大小，總時時刻刻讓人想起；而真理，不管深淺，始終提醒著我們如何待人接物；有的人，不論親疏，常伴左右。他們從未走遠……。 您是一本書，卻無法收進我內心的圖書館，只能銘記在心，因此我難過，更擔心、遺憾不能讀久一點，也擔心對內容的記憶會隨著歲月而沖淡……。 從我出生，您便一直陪伴我長大，其中也從日常生活中的小事教會了我做人處世的道理。 還記得那天，您帶我到外頭散步，看到小狗把一隻剛出生的小貓咬死了，我看了好心疼，沒想到您只是面無表情的跟我說起人生大道理──弱肉強食啊！現在的世代就是這樣，適者生存，不適者淘汰嘛！想要在這個世界上擁有一席之地，讓它不能沒有你，那你就必需把自己變得更強，更有能力，而且不得以強欺弱，以大欺小，須以強助弱，時常幫助他人，絕不可為非做歹，不要像那隻狗，只因能力比小貓強，就隨便欺負牠，今天若換成遇到更大隻的狗，牠絕對是畢恭畢敬，連吭都不敢吭一聲，這種態度也是不可取的，稱為前倨後恭，在強者面前說一套、做一套，在弱者面前又是另一種嘴臉，這種人常常令人看不起，做事也不容易成功，畢竟對人對事都要付出真心，否則他人對你也只會嗤之以鼻，根本不會放在心上……。 謝謝您教會了我這麼多做人處世的道理，帶我從生活中學習，而不是死板的拿著教科書拚命苦讀；您讓我學會活知識，使我在日常生活中得以運用自如。 阿祖，雖然您已經走出了我的世界，不過我還是想告訴您，您從未從我的內心走遠……。

記者翁聖權∕東山報導 東山國小七日舉辦食農教育，利用在地盛產的柑橘與米穀粉，由番社蔬果聯盟第三屆百大青農林俊儀與烘焙師傅及中華醫事科大營養師等專業人員，帶領來自北門區雙春國小師生分享東山好果，牽起山與海的對話。 東山國小十一月食農教育包含三個課程，第一節讓雙春國小師生先抵達番社蔬果聯盟，由第三屆百大青農林俊儀帶領師生體驗柑橘分級、包裝等流程，並讓師生品嘗無農藥殘留的東山青皮椪柑酸甜滋味，勾起師生的興趣。 接著雙春國小學生乘車來到東山國小郁蒼食經學堂，體驗在地創意手作食農課程，將柑橘結合米穀粉，激盪出柑橘米吐司創意料理，每個師生都能自製條柑橘米吐司，透過東山國小細心規劃，烘焙完成自己的作品。 雙春國小學生將米吐司送進烤箱後，在等待產品出爐的時間，由中華醫事科大的專業營養師解說專業的柑橘營養教育，以及從產地Ａ面向到飲食文化Ｃ面向完整呈現。 東山國小校長曹欽瑋表示，很高興能舉辦這種模式的食農教育，不但能與東山在地果物、專業營養的課程連結，還能分享資源讓海濱的雙春國小師生來體驗，串起山海食農交流。

台南市後甲國中一年二十六班　◎廖盈嘉 兩家製鞋公司皆派人到非洲了解當地情況，兩人所見不同，一人說：「沒希望了，根本沒人穿鞋。」另一人卻說：「大有可為，還沒有人穿鞋。」由此可看出兩人的思考方式不同，前者採悲觀消極；後者則是正面積極。 有時在生活中發生的事就可以看出不同的人對同一件事的看法，例如：桌上有半杯水，有人說：「水空了一半。」有人卻說：「水有一半是滿的。」而兩者比較後，後者才是正向的，而正向的思考往往會將我們帶入好的結局。 負面的思考並不代表是錯誤的，但過度負面的思考方式卻會造成負面的影響，例如：影響正確的判斷，原本要打算執行正確的事時，卻因為被負面的思想困住，因此失去了原本正確的做法、想法。 擁有正面的想法只能說利大於弊，但不代表一定會成功，然而在天秤的兩端，若能全面分析，不只可同時擁有正、負兩面的優點，且還能不受其缺點的影響，可見懂得思考是一件多麼重要的事呀！

台南市新化國小六年四班  ◎李珮帆 在這個四面環海的台灣，有著美麗的風景；台灣，有著波濤洶湧的浪花，台灣，有著高聳的山林。我最喜歡的地方就是溫暖又美麗的家鄉─新化。 來到老街，有著香噴噴食物讓我的肚子忍不住叫了起來，還有保留巴洛克式建築最吸引人入勝的，是西側街屋磚造騎樓柱、木格柵樓板與巴洛克風格的女兒牆，至於東側街屋則為現代主義式，左右兩側對照，呈現不同的氣質。 走到老街的新化老攤買鴨蛋糕和茶葉蛋等點心吃，是新化人最熟悉的古早味。他們在夏天賣冰，有綠豆、愛玉、燒仙草……大熱天來一碗，真是沁涼無比。 有一次，安親班老師帶我們去中興林場，這座森林公園內有穿越紅木林的林蔭步道網，以及湖泊和咖啡廳。中興林場擁有五彩繽紛的花朵和綠油油的小草，到處鳥語花香和鳥鳴聲，我和家人大口大口的呼吸森林的芬多精，放下所有煩惱，體會大自然的美好。我還記得那時候中午吃涼麵，配上熱呼呼的濃湯，享用著美味的薯條、雞塊，這就是無比的享受啊！希望下次還能再來。 在我的家鄉─新化，有多處宛如世外桃源的風景區，是我覺得每個人一生一定要來走走的旅遊勝地，歡迎大家前來充滿古早味的新化老街，小城故事為你撰寫……

台南市勝利國小五年三班　◎陳逸菲 我每天都會想起阿嬤，因為她以前每天都會拿著媽媽送她的平板打電話給我，第一句話一定是「呷飽沒？」每個晚上我都會和阿嬤一起聊天。 六、日回阿嬤家更是開心。我們一起去學校玩盪鞦韆、一起溜滑梯，玩得很開心。阿嬤總是陪著我，我在上網課時，她則是在旁邊拿椅子坐著打瞌睡，打呼聲大到連老師都可以聽到了，簡直就像個老小孩。 如今，我的身邊已沒有她的身影，我只能拿著她的遺物－－平板，裡面有很多她和阿公的合照，有我們一起去海邊欣賞波濤洶湧的海浪所拍的美麗照片，我們一起去過的地方及那些時光我永遠也不會忘掉。 坐在書桌前的我，不知不覺流下思念的淚水。再次看看那些照片，阿嬤露出溫柔的笑容，彷彿感受到有人正在抱著我。雖然已經看不到阿嬤了，但我很開心可以在她的陪伴下成長，還記得她常常跟我說考試要加油！期中考要加油！我很想跟她說：「阿嬤，我都有聽您的話喔！」 阿嬤，我真的很想念您對我的好及您給予我的愛，我都會永遠記得。希望您在另一個世界能快快樂樂的，當個無憂無慮給人溫暖的天使。

台南市慈濟中學三年互愛班　◎呂寀葳 小盒子上覆著微小的灰塵，每當我整理時，便會將它拿出，並再次回憶……。一打開，小盒子裡裝著是卡片，承載從小蒐集至今的生日、畢業及平時的記憶。 卡片上有些寫著密密麻麻的文字，記錄著一齊遇過的糗事及經歷；有些用心畫了圖，將一樁樁趣事化成逗趣的插畫；有些甚至在「畢業快樂！」旁留下了煽情的話語及早已乾了的淚痕……。憶起當時收到的這些卡片——偷偷放在抽屜中而不敢親自給我的「小秘密」，生日當天收到許多祝賀，笑容滿面捧著禮物的我，在畢業時無法見面，獨自看著畢業卡片的我。一幕幕的青春在眼前播映，卡片散落在桌面上，場景彷彿鮮活的在面前舞動，歷歷在目。 白紙黑字看似毫無情緒，對我而言，它們卻是我青春的錄影帶，承載了每個畫面的情感。然而它們不僅僅記錄著美好，當我跌落低谷時，它們是指引，在我看到了有活力、鼓勵字語後，彷彿自黑暗的深淵被救回光亮、明媚的地方。它賦予我的，也成了心靈的撫慰。 人類是念舊的動物，而我亦是如此，它沒有實際的功用，卻是我無法捨棄的物品。擁有著莫大的意義，成了慰問心靈的良藥，也將持續拍著「未完待續」的我的紀錄片。

台南女中一年十六班　◎鄭詠心 放眼望去，書店中陳列著形形色色的書籍，有哀傷的，亦有歡樂的；有長篇連載的小說，亦有簡潔有力的詩集。其中帶給我最多感慨、深觸我內心的大概非白靈的風箏莫屬吧！ 童年時陪伴我度過週末的玩伴──風箏，竟然出現在國中的國文課本，這股衝擊感使我等不及老師授課，率先一步翻到那一課去品嘗個中滋味。讀第一遍，僅覺得作者想表達的含義不只是表面上的，讀第二遍，自覺有點兒體會出作者隱含在身為「童伴」的風箏背後的人生意義。當我反覆地咀嚼後，似乎有股衝動沁入腦中，將文字與思想融合匯聚，使我領悟到作者想表達的意境。 白靈以文字勾勒出主角放風箏的畫面，鏡頭緊跟著風箏，從主角手中離去，奔向遙不可及的天空，又跟隨著主角的腳步沿著河岸飛翔。看似無拘無束的風箏，卻又以一根細線與主角相連，就如同親人的關係般，雖在不同的舞臺各自發光，卻依舊因血緣而緊密相連。 我不禁回想起，當平靜的天空頓時刮起風來時，我就會立刻收線，好讓風箏不受壞天氣的侵擾，讓它能夠亳髮無傷的回到我身邊。正如我之於風箏，父母親之於我亦是如此，在我遇到困難時，父母親便會伸出雙手，引領我走出困難。 風箏一詩中，傳達了白靈對子女寄予厚望，卻又不願讓他們受傷的情感，亦為每一位父母的心靈寫照。風箏也表現出每一個人在逐夢的過程中，有著多大的企圖心，同時間卻也害怕失敗。那一條細線是血緣關係，亦是人們對於失敗的恐懼，為求能隨時退出的一條救命繩索。 白靈的風箏在數篇課文中脫穎而出，也在我所讀過的詩篇中留下最特別的餘韻，更因此愛上了新詩那無限遐想的特色。風箏是我，亦是我的夢想。