記者施春瑛∕台南報導 一一一學年度大學分科測驗將於十一、十二日兩天舉行，台南一、二考區共計兩千三百五十六名考生應試，其中有四名考生因確診隔離中，將於防疫隔離試場應試。除了隔離試場不開放查看試場外，各考場於十日下午二點至四點開放查看試場，不過不能進入試場，僅能於試場外查看座位安排。 今年的大學分科測驗，台南一考區的試務工作由成功大學負責，設有台南一中、台南二中、成大附工等三個分區，其中成大附工為居家照護考區，供確診考生應試。一考區考生人數兩千零九十九人，其中有四人因確診隔離中，將於成大附工試場應試。 台南二考區的試務由台南大學承辦，共計有兩百五十七名考生報名，考場設於後壁高中，包含防疫隔離試場共設置十三間試場，但二考區目前暫無考生通報要使用隔離試場。 十一日上午考物理、化學，下午考數學甲、生物；十二日上午考歷史、地理，下午考公民與社會。各節考試開始前五分鐘打預備鈴，鈴響時監試人員即可開啟前門為考生噴酒精消毒雙手後入場，每科考試時間均為八十分鐘，考生於每節考試開始二十分鐘後不得入場，考試開始六十分鐘內不得離場。 成大表示，因應防疫作業，考試當天家長及親友不可進入分區陪考，考生進入分區時，須出示應試有效證件及大考中心發送之入場識別證、戴口罩並配合量溫。

記者汪惠松∕永康報導 崑山科大空間設計系應屆畢業生林浚宏、吳明娟，透過常民生活中觀察分析建築及空間樣式設計，以「生性展場–媒體之外」畢製作品，參加二０二二德國紅點設計概念競賽，在全球三千六百餘件優質作品中脫穎而出，榮獲「展覽與活動類」紅點概念設計獎。 此次空設系共有四組優秀作品通過校內遴選全額補助參賽，由「生性展場–媒體之外」作品獲得紅點大獎，優異表現值得表揚。 指導老師廖夆淇與陳振豪表示，學生從常民的生活中去觀察且分析屬於台灣建築及空間樣式，讓創作不再只是空間的造型及樣式，藉由實際參與街道家具及空間改造實作，讓設計跳脫紙上談兵，進而接觸到展演規劃的流程、主題創作及空間改造等具體工作項目。 廖夆淇說，獲獎學生林浚宏、吳明娟兩人創作的畢業設計作品，以「台灣常民美學型態」及「空間是身體的延伸」為主題，已於今年青春設計節獲得建築與空間設計類最佳設計獎，此次再獲國際獎項為全體師生帶來無比信心。 校長李天祥表示，空設系除在二０一八年拿下二件空間設計類紅點概念設計獎，崑大更在二０二０年紅點設計概念排名中榮獲亞太區十四名，也是全國私校唯一入榜，期許學生未來能堅持不懈再續佳績。

記者王誌成／台北報導 台科大獲雙語化學習計畫補助，並針對準大一新生辦理暑期全英語授課先修課程，增加學術英語的字彙量，奠定微積分等學科基礎，協助學生提前適應全英語授課模式。參與課程的學生發現，參加先修班課程可增加學術英語及專業科目英語字彙量、提高英文原文書閱讀速度及理解能力，有助於在全英語課程中瞭解課程內容，無形中加強英語口說能力，也大幅提高對修讀全英語課程的信心。 教育部三日指出，為協助學校逐步推動全英語教學模式，因此推動「大專校院學生雙語化學習計畫」，分為「重點培育計畫」及「普及提升計畫」兩大主軸，以培育國家重點產業領域雙語專業人才，並鼓勵大專提升師生英語教與學的能力。 在技專校院部分，教育部核定重點培育學院四校、八學院，普及提升計畫十三校，鼓勵學校優先建立學生英語學習的鷹架，在具備一定英語能力基礎上，推動全英語課程以確保EMI課程有效的學習，培育具國際溝通能力的產業實務人才。 台灣科技大學工程學院、電資學院、管理學院獲選為雙語計畫重點培育學院，並獲得新台幣二千一百萬元補助，推動全英語授課經驗的優勢，藉由教育部雙語計畫向下扎根，針對準大一新生辦理暑期全英語授課先修課程，結合學術聽講、雙語詞彙表、專業學科原文篇章閱讀等方式，讓新生提早體驗大學全英語課程環境，培養基礎學術英文能力並提前適應全英授課模式。 教育部指出，台科大於一一０學年度首次由語言中心、工程學院及電資學院共同舉辦暑期「EMI學術英語先修班」，共三百名新生參與；台科大化工系李豪業老師安排讓外籍生與本國生混班上課，以全英語教授實驗課程，透過與同組別外籍生合作與討論完成實驗，除提升英文口說能力，也增加表達的自信，這種學習經驗是很難能可貴的。  

台南市大橋國小四年七班 ■孫綮鴻 音樂，可以使人放鬆，也可以讓煩躁的心靈漸漸平靜下來。在憤怒時，還有療愈的作用，讓我們平緩情緒，音樂讓我的生活增添多采。 每當聆聽藤子‧不二雄製作的「哆啦Ａ夢─為你實現夢想」的歌曲播放時，彷彿進入無邊無際的大草原，伴隨著蒲英四處飄搖著，感到自己站在綠色草地上，微風輕輕吹拂過身旁，舒服極了！ 疲累感到壓力時，我也喜歡聽著「阿冗─你的答案」這首歌曲，「黎明的那道光會越過黑暗，打破一切恐懼我會找到答案，哪怕要逆著光就驅散黑暗，丟棄所有的負擔，不再孤單。」耳邊響起歌詞，我似乎跟著朋友坐在屋頂上看著夜月，互相陪伴彼此聊著心事，互相撫慰對方，感覺就像進入平靜無吵鬧聲的世界裡，使心靈到達寧靜的時空。 當我心情沉重時，我會想起「囂張」這首曲子，跟隨著歌曲旋律，彷彿走進一個寂寞又無情的世界，這個世界沉重又黑暗，可是星星還在一顆一顆發光著……

台南一中一年六班 ■李偉辰 你我都可以時常在新聞上看到這世上的善舉，可能是國與國的，像是烏俄戰爭時，各國出錢出力幫助烏克蘭度過難關；也可能是人與人的，像是有天災發生時，往往都會有許多人捐助大筆善款及物資到災區救援，這些看似都離我們非常遙遠，但其實人心的溫暖就流淌在你我生活之間。 那天放學後，我一如往常的在公站等車，忽然覺得口有點渴，於是我便脫下口罩喝水，霎時，一陣強風吹來，口罩隨風離我而去，公車就來了，不出所料，司機看到我沒口罩直接請我下車，這時一句「我給他一個吧」乍然響起，隨後一個老先生便站起身給了我一個口罩，剎那間，一陣流淌的暖意湧上心頭，我至今仍然記得那溫和的聲音，還有那和善的眼神，彷彿我是他的孩子般親切地看著我。 之後的某天，我坐在公車上看著窗外的美術館，道時有個別校的學生上車時才發現他的卡沒錢了，身上又剛好沒零錢，尷尬得不知如何是好。我倏地想起了那天老先生所伸出的援手，以及流淌在我心中至今不減的溫暖感，於是我毫不遲疑地上前幫他投了錢，讓他能順利上車回家，看著他鬆一口氣並向我道謝，我的心竟也升起一股暖流、進而感到快樂。原來，幫助了別人，心中竟是也同樣流淌著陣陣暖意！ 日常生活中，一個看似微不足道的善舉，蘊含為他人著想的珍貴心意，而這是與生俱來的，也是人性美好的一面，只要能不斷傳播下去，這在每個人心中流淌的暖流，就能溫暖整個社會。

新竹市光武國中二年十四班 ■林楷耘 地上一塊塊地磚閃著陽光的金黃，伴著一架緩緩飛行的影子。抬頭一看，龐大的飛機在雲朵中穿梭，機身若隱若現，在地上的我彷彿看見一格格玻璃窗裡頭盡是花紋鮮麗的海灘褲、衝浪板；彷彿聽見吵雜的飛行聲下還摻雜嬉鬧聲。 飛機漸漸駛離視線，在蔚藍的天空下留下一道未知的尾雲，將我迅速抽離了幻想。嬉鬧聲仍在腦中迴盪，隨著車子的起伏七上八下。我問了媽媽：「媽媽，我們什麼時候才能出國玩？」心中嚮往著一個肯定的答案，也許是一個禮拜，又或是一個月，媽媽轉了一下方向盤，「妹妹太小了，再說吧。」失望在我的嘴前築起一道牆，我默不做聲，向上看著那空無一物卻湛藍的天空。 那架飛機一直在我心中盤旋。 鐘聲響了，同學們模糊的身影在教室內迅速移動。一個大袋子隨著同學的歡呼聲拿進教室，袋子上是我從未見過的圖案。同學嘩地一聲將袋中數不清的糖果倒在餐桌上，糖果的包裝袋上是我沒看過的英文句子，透過包裝袋上的圖片，我似乎看見他在遙遠的另一邊遊玩的快樂。雖隔著一個袋子，我彷彿能聞到其散發出的甜味。 我正準備站起來，同學們卻搶先一步，在我面前築起一座大牆，比我更快地向前蜂擁。我一路跌跌撞撞，好不容易穿過萬障，只見桌上沒有任何的糖果，只有越來越多、不斷增生的包裝紙。同學們也許為了逃避留下垃圾這件事，不約而同地衝出教室。空蕩的教室中，燈光微弱，包裝紙還是一樣堆積如山，我走回座位，好像一切從未發生。 搭飛機這件事，似乎是同學間茶餘飯後的話題。 汽車呼嘯而過，天空一些雲朵遮住了太陽，放學回家的路途上充斥著店家的叫賣聲，伴隨學生間聊天的吵雜聲響。走在我身旁的同學話鋒一轉，開始吱吱喳喳地分享他前幾天出國的趣事。例如，在溜冰場中，同學迎著冷風向下滑，順勢一頭栽在雪地上；在香味飄逸的異國餐廳中，他享受著美食，仍不忘欣賞窗外雪紛紛的風景。那個下午，夏天的熱風刮著臉頰，我沒意識到冷汗從額頭流下。 同學出自無心的問：「你有出過國吧？」一陣疾風伴隨一架飛機飛過的轟隆巨響，蓋過我顫抖地回答。一旁的同學似乎沒注意到，繼續自顧自的話題，我不知道接下來他到底講了什麼，只知道一路上我腦中一片空白。 那架飛機飛過的聲音仍在我腦中迴盪。 英文老師穿著高跟鞋叩叩的走上講台，她用嘹亮的聲音宣布今天要用英文報告五分鐘的出國經驗。嬉鬧聲四起，同學們都為接下來的報告蓄勢待發，唯獨我的手上沒有任何資料，在等待上台期間，輕輕踹著桌腳。輪到我上台了，我慢慢的從位子起身，每步地踏出都是一次的不確定，同學的鼓吹聲在我耳中像是嘲笑。踏上講台，環視同學們，此時面對人群的緊張對我來說微不足道，取而代之的是無盡的恐懼。好不容易開口，「I have never been abroad.」教室在那一刻安靜了下來，電風扇照常運轉，卻顯得格外大聲，我衝回座位，隱約聽到些許嘻笑在我耳邊騷動。 某天，一如既往的，補習班老師寫白板的聲音依舊刺耳，燈管發出耀眼的白光，原本昏昏欲睡的我被刺眼燈光驚醒，震耳欲聾的麥克風在教室迴盪。當天課程原本一切進行得很順利，每月一次的驗收考試過後，教室同學們討論著考試內容，也偶有同學拿起手機便自顧自地玩起線上遊戲。幾分鐘後，老師一如往常地走到白板前，不知是出於好奇又或是一時興起，老師問：「同學們，有出過國的請舉手。」原本總以為，在廣大的人群中，一定不止我沒有出過國吧。也許是我估計錯了。同學們的手迅速遮住了我的視線，恐懼像一匹匹賽馬蜂擁而至，速度越來越快。所有同學們的雙眼就像牧童尋找脫隊的綿羊，在那一山比一山高的手間隙，光線聚焦到我的身上。即使身在冷氣房裡，斗大的汗珠正從我泛紅的額頭流下。 放學後，我一別往常的安靜，剛才的窘樣仍在腦中，我走出教室甚至沒有跟櫃台老師打個招呼。走上街，我一眼就找到媽媽的車子。 我打開車門。媽媽問我今天有沒有發生什麼事，一度即將衝出口的話卻又立刻被我吞了回去。「沒有。」我說。媽媽笑盈盈的點了點頭，發動車子隨著輕鬆的音樂駛向前。

台南市崇學國小六年四班 ■吳佳蓁 高聳的大山，俯視著一切萬物生靈，我望這高大的山，覺得自己的腿已經硬化了。 往前走去，越爬越高，越走道路越窄，我看見了山林與山壁，綠樹圍繞著兩旁，神木矗立在這山之林中，枝幹粗糙，頗具威嚴的將軍之氣勢。 它自從出生以來，看到了多少歷史呢？看見了戰爭的火焰燃燒著同伴身體，又看見了多少因戰爭奔波的難民？亦又是被夷為平地山坡呢，我瞧見一堆堆木墎，年輪一圈又一圈的，在未被鋸下時，肯定是高聳的大樹吧！ 我又向前走去，山林靜謐無聲，但鳥鳴聲卻很少停下，雖然鳥鳴響亮，可卻幾乎看不見鳥兒的蹤影。我還聽見了水流聲越來越近，越來越近。我站在臺階上，看著兩道小小的瀑布往下打出水花，水聲宏亮，讓我駐足欣賞許多，我驚嘆著大自然的鬼斧神工，看這瀑布，似絲綢般，繫在女俠客的腰間飄揚，每一滴水花，聲音鏗鏘有力，像人生。若人生過得十分平順，就有如一灘死水，還無可看性，但人生若有起伏，才能聽到像瀑布一樣的音樂啊！ 我向前行去，經過了薄紗大霧，終於到達山頂。我終於到達山頂，我原以為將半途而廢，沒想到卻成功登頂。望著遼闊大山，才發覺，在平常生活中，我面前只有一大堆書本及科技，難得看見如此美景，我感覺，眼中的視野明亮，心也跟著豁然間開朗了起來。 這次山之行，我學到了許多，也真實感受到了大自然的力量，是多麼令人敬畏啊！

台南市瀛海中學國中部三年一班 ■許家睿 偶然漫步於步調較慢的鄉間小路上，正享受著獨自一人的悠閒時光。忽然迎面走來一個老人帶著一名小孩，那老人拖著蹣跚的腳伐，帶領著年幼的小孩一同回到溫暖的家。望向他那佝僂的背影及堅定的步伐，我彷彿穿越了時光隧道，重回童年時光……。 年幼時的我住在鄉下，父母外出工作不便接送，便請祖父母代勞照顧我。兒時的我都以步行上放學，途中需穿過一條大馬路才能到達學校，那馬路沒有斑馬線，一輛輛車呼嘯而過，令當時我心驚膽顫，只敢依偎在祖父的身旁，絲亳不敢有任何動靜。 祖父用那慈祥的眼神及和緩的語氣安慰著我，告訴我只要跟著他走即可，不要害怕。只見爺爺左顧右盼，確定沒車後便柱著枴杖，踏著顛簸的步伐向前行，走幾步還不時停頓一下，看一下我有沒有跟上，關愛之情溢於言表。而我也遙望著他穠纖合度的身材穿著合身的襯衫，踏著艱辛的步伐向前走的背影，我不禁潸然淚下。祖父年紀已大，卻仍為了我努力的前行，用盡全力帶領著我走過一切困難，踏上正確的道路。 祖父陪著我走的不只是馬路，也是人生之路；他陪我度過的不是車輛呼嘯而過的處境，而是人生困頓之情況，他帶著我前行所向的不是學校，而是人生之康莊之道；他讓我看見的那幕不只是背影，更是無盡的愛……。祖父在我受挫時給我鼓勵，在我成功時給我肯定，陪我走過人生中的大風大雨，為我撐起一把傘，遮風避雨，為我點亮一盞明燈，照亮未知的前路──為我無怨無悔的付出的，是那堅定的背影…… 那老人早已走遠，視線又回到了現實，看著一望無際的田野，我赫然發現眼前這條無限延伸的道路好比爺爺對我的付出與愛，永無止盡，直到永恆。

記者劉春生／雲林報導 國立雲林科技大學設計學研究所將於七月七日與八日在國立雲林科技大學設計學院，以線上方式舉辦「二零二二年國際設計研究論壇暨研討會」，此會議主題為「設計轉生─重連、塑新 」，是以設計轉生思維，推動創新與翻轉之研討，期許為後疫情時代提出新的見解與價值。 今年特邀請多位國內外專家學者進行專題演講，藉由講者的分享交流及多元領域的設計學研究論文的發表，冀望此研究論壇暨研討會可達到創新知識的學習、研究分享的交流，進而擴展宏觀的設計學視野，厚實臺灣設計研究領域之實力。

記者施春瑛∕台南報導 放暑假了，台南市教育局特別製發「偉哲市長給家長的一封信」，提醒學生於假期中仍應養成規律的生活習慣，同時要求學校師長們建立班級聯絡網，定期關懷學生暑假生活狀況；另針對高關懷學生每週追蹤其生活動態情形，要求學生輔導諮商中心持續針對三級輔導個案提供各項輔導措施，協助學生度過一個安全的暑假生活。 市長黃偉哲表示，基於防疫考量，台南市從五月下旬起就暫停實體授課，但為了讓學生學習不受影響，同時推出去年廣受全國歡迎的公版直播課程，再度獲得各界迴響。另外，為加強兒童身體健康保護能力，市府規劃的「台南疫苗預約平臺」及「校園集中施打」等多元學童疫苗接種方式，持續提高五至十一歲學童第一劑疫苗覆蓋率達八成三，是六都第一。 教育局長鄭新輝則表示，市府團隊超前部署的防疫戰鬥力，教育局和學校從防疫物資、校園安全管理、學生防疫衛教、停課不停學的準備，都做得相當到位，面對此次挑戰時，也立刻做好萬全應變措施，使所有學校如實如質完成遠距教學規劃。