記者盧萍珊∕官田報導 耶誕節前夕，台積電６廠員工關懷偏鄉教育，送給官田區渡拔國小手寫繪圖板，全校師生感謝「護國神山」送來實用的耶誕禮物。 台積電６廠廠長林俞谷表示，這次活動是由６廠員工發起的愛心募資，希望在聖誕節前，幫助偏鄉小學的學生們圓夢，在過節前夕能收到貼心的耶誕禮物。今年選定官田渡拔國小，透過陪伴，與學生們一起享受歡樂氣氛。 渡拔國小校長許坤鎮說，感謝台積電重視基礎教育，了解學生的需求與願望，先前學生們獲知台積電的善舉時，就一直期待可以當面向台積電員工說謝謝。

記者黃文記∕仁德報導 仁德區文賢國小結合校外教學與耶誕節活動，在十鼓仁糖文創園區舉辦英語闖關，全校學生混合分組，由六年級的大哥哥、大姊姊當組長，帶領中、低年級的學弟妹闖關，寓教於樂，學生玩得相當盡興。 文賢國小校長蔡玉仙表示，耶誕節闖關已經成了該校每年歲末活動的重頭戲之一；而該校從一一０學年度開始轉型為台南市Ｂ級雙語試行學校，從一年級開始，每週有六分之一的課程採用英語融入，今年突破以往，結合戶外教學，選擇到鄰近的十鼓園區辦理耶誕節英語闖關。 耶誕節闖關活動共分十關，將全校一０四位學生打散成九組，由六年級大哥哥、大姊姊當組長，帶領中、低年級的學弟、妹闖關。每一個關卡都分成低、中、高三個層次，分別結合了十鼓最具代表性的特色景點，透過闖關活動檢視學生平時在校所學英語的成效，透過情境的遷移，將語言運用在真實的情境當中。 特色關卡有煙囪溜滑梯，學生必需回答問題後，挑戰從五層樓高的溜滑梯溜下去才算過關。學生們還把十鼓祈福館當成寫耶誕卡片祝福闖關體驗，進去前先雙手合十祭拜，找到代表祈福心願的鼓，敲打三下後開始寫卡片，有祈願爸媽身體健康、有祈求學業、有祈求帶來好運，最後將卡片掛在祈福館四周，再進行大合照。

記者王誌成／台北報導 陽明交大透過產學合作，開發「基礎設計建模與實作」開放式教學課程，打造情境式學習環境，帶領學生從新手村進入３Ｄ建模世界，還能客製化學習模式。總統蔡英文、行政院長蘇貞昌二十一日共同出席「國立陽明交通大學產學創新研究學院」揭牌典禮。 蔡英文認為，現行的法規是不夠的，一定要改變法規，並引進所謂「沙盒」的觀念，打破現有法規上的限制，讓我們有更大空間創立人才養成的機構；台灣的半導體產業是全世界最好的半導體產業，如果沒有最好的產業加入，就訓練不出最好的人才，所以產業界必須加入，因為有最先進的產業參與在教育過程裡，出來的人才一定是最好的人才；因為國家的預算資源有限，有一部分的經費來自於業界，一部分的經費則來自國發會的基金，讓我們在資源上面能有足夠的挹注。 蘇貞昌表示，台灣土地面積雖不大，但人才濟濟，而陽明交大產學創新研究學院是「國家重點領域產學合作及人才培育創新條例」通過後，首座依該條例核准設立的研究學院，透過頂尖大學與業界「強強合作」，將持續培養更多強而有力的人才與世界競爭，為台灣人才布置更好的舞台，讓他們演出更精彩。 陽明交大表示，在實體課程結束後，為推廣跨領域、動手實作、專案導向的課程理念，同時結合新冠病毒疫情掀起的數位學習浪潮，雙方希望透過開放式課程平台，引領更多師生將３Ｄ設計融入生活，課程也提供線上隨選方式，學生可依據自己的學習需求，客製化量身打造專屬學習模式，老師更可以運用這套線上課程，搭配不同的專業領域、實體課程，打造混成或翻轉教學模式，為教學開啟更多可能。

記者陳華興／桃園報導 大溪國中科技中心二十日舉辦揭牌活動。市長鄭文燦表示，為了落實STEAM學習，讓科技教育扎根，市府爭取國教署補助一千六百萬元，持續更新市內七所科技中心設備，其中大溪國中自造教育與科技中心是第五所，以機器人、物聯網、機電整合及大溪傳統工藝等四大發展主軸，讓學生透過實作整合不同的知識與應用。 近年來桃園在科技教育方面有長足的進步，而現今的十二年國教強調自主學習、互動學習，以及教學共好的學習，國中階段的STEAM教育就符合這樣的特質，讓學生從小透過跨領域的整合學習，大幅提升進入高中後解決問題的能力。 鄭文燦表示，早期的教育以考試或升學導向，注重記憶、背誦跟演練，現今的十二年國教則相對活潑，強調自主學習、互動學習，以及教學共好的學習，並注重討論與問題解決，輔以各種工具作為學習的內容。 鄭文燦也說，市府積極推動亞洲．矽谷計畫，重視科技教育的推廣，透過創客（Maker）訓練，讓學生從實作中印證跨領域的素養，因此，市府爭取國教署補助一千六百萬元，先後已在建國、平鎮、大園及龍潭國中建置自造教育與科技中心，而大溪國中科技中心則是第五所，期盼為孩子拓展多元的學習場域，也讓STEAM教育向下扎根。 鄭文燦表示，投資教育即是投資未來、投資人才，雖然無法立即看見成果，但對國家長遠發展而言，人才就是國力，現今是全球化的時代，為了厚植台灣未來的競爭力，教育是非常重要的一環。

台南女中　◎李宥萱 海天一線，朝暮良久的情思如巨浪般翻滾而至。無邊無際的大洋，悄然無聲地將所有期盼化為最平凡的信念。而這份相信，足以突破我心中高聳的圍牆。大海是信仰。猶如小丑魚之於海葵，而我幸運地之於海洋。 記不清何時愛上海中的一切美好，但我深切明白，我與大海，相知相惜，密不可分。 擁有許多欣賞海景的經驗，我對於崖邊風光並不陌生。但僅止於遠觀，極少數親身下水遊玩。每年初夏，拜訪富有多樣海岸地形的臺東。各路段的海水波光粼粼，美不勝收。某次碰巧遇見衝浪高手正在岸邊大展身手，他精湛的破浪技術令我著迷不已，恨不得立刻跳下水體驗一番。 我嚮往與海生活。以海為生，生而為海。迫切地想更了解它，親近它。 自從那次深深地被衝浪吸引後，我開始尋找與海同樂的各種方式。舉凡浮潛、潛水、衝浪、輕艇、風帆……等，琳瑯滿目的項目我都想一一嘗試。其中，我對潛水最感興趣。從未抵達幾百公尺深的海底一探究竟，也未曾享受過湧浪的懷抱。我堅信，倘若有機會潛水，我必定能真切地感受海洋獨一無二的溫暖，是孕育萬物的大愛。 我渴望與海有關。在輕鬆的宇宙裡乘風破浪。 大海茫茫，我不迷茫。對海洋的熱愛如同氧氣，時時刻刻支撐著我的生命，與海共生是亙古不移的心之所向。願我航向大海，乘載無數個信念。 此生有海，足矣。

台南市建興國中二年十三班　◎洪語鍹 蝶破蛹而出，在暖陽下輕風的吹拂中，曬乾了翅膀，在飛舞，這是成長。在人生的旅途中，不論是順暢或艱難，不斷的奔跑或無力移動，生命皆燃燒著，似熱烈也似流失，若能善加利用，每個瞬間，都為生命增添各樣繽紛的色彩，每個瞬間，都是成長。 路不會永遠是平坦的，前方遍布荊棘，寸步難行。成長和喜悅幾乎同時到來，是將被黑暗吞噬時，不向後奔逃的腳步，是無畏向前的英勇，更是當恐懼和青澀褪去後的新生，如鳳凰涅槃，浴火重生，炙熱又絢麗，鮮明的喜悅，海倫‧凱勒曾言：「唯有穿過生命的幽谷，登上山巔時才會欣喜若狂。」經過一番努力挫折後的成功，最為珍貴，正如永夜中的第一道曙光，是最明亮令人興奮的。挫折到來時抓住信念，不動搖，待風雨過後，又是一派風和日麗。玉石不經琢磨，則不平滑細膩，人不經磨練，則不會成長，挫折後的成長，似大旱後的第一場雨，潤澤了大地，使萬物嶄靈生機，鳥兒經無數次跌倒，當牠展翅後第一次高飛，在空中翱翔，那便是挫折過後成長的喜悅。 成長使我們茁壯，能夠將喜悅分享給他人，莎士比亞云：「上天生下我們，就是要我們當火炬，要照亮自己，而是要普照眾人。」學會付出何嘗不是成長？將自己所有分享出去，縱然只是火柴，也能燃燒自己散發光和熱，盡力照亮周遭。成長是從緊守懷中事物到願意張開手臂，擁抱世界的過程，其中的喜悅遠勝於獨自享有。博愛的心，使我們關懷成長，更能感受世間溫暖與喜悅。 生命是有限長度，不斷成長將其拓寬，便能面對挫折的勇氣。在脫離困境後的喜悅，隨著時間而不斷的成長，願意去分享，讓生命中充滿成長的喜悅。

台南市億載國小六年九班　◎鍾亭羽 科學是我心中的溫暖和愉快，你使我無所畏懼，視死如歸。入獄者雖難得重見天日，你卻能把鎖鏈和鐵窗給粉碎。──題記 暑假時，我報名參加補習班的「自然實驗課」，了解了很多有關自然科學的知識。 這一期的課程中，最讓我印象深刻的一堂是「解剖青蛙」。那一天，一進到教室裡，就看見老師拿著一個大水桶，近一看，原來是青蛙！ 老師告訴我們：「今天要解剖青蛙，我先教你們實驗步驟，等我教完才可以開以實驗……」。等老師把步驟和注意事項說完之後，挑戰的實驗就開始了！我們先將青蛙的表皮用手術刀剪開，並且刻意避開血管；有時不小心剪到血管，血就如泉水湧出，濺得實驗衣從白色變成紅色的小點。接著把肉剪開，看見青蛙體中的內臟。老師先一一介紹它們，有心臟、肺部、胃、胰臟、肝、睪丸、膽囊、大腸、小腸和體脂肪。再來，老師請我們把吸管插入青蛙口中，用力吹氣，因為吹得太大力，導致牠的肺部膨脹至破開來。最後一個環節，是把牠的心臟剪下來，壓住數心跳，老師說青蛙的心臟跟人類不同，可以自己跳動，而人類卻需要其它器官的幫忙。 問號，是打開任何一門科學的鑰匙。我藉由這堂課，問老師有關生物科學的問題，破解心中的困惑，收獲良多。 希望之後可以再進一次實驗室上課！

台南一中一年六班 　◎張軒睿 陽光輕巧地鑽過簾縫，灑落我的一方斗室之中。光輝點點在一張潔白的紙上，我執起一支靜放已久的筆，讓文字浮泛在心中豐沛的感情海上。以淳真之心為餌，滿溢之情為鉤，釣起文學美的悸動。 自小，總喜歡在紙上記下每天的小點滴，無論是多麼的無關緊要，我還是喜歡當個筆耕者，每日在紙上辛勤耕耘，用童年的無邪澆灌著每一朵文字。不管未來它是否會成為我心底忘不去的那抹驚豔，我始終認為在茁壯後，回顧成長的軌跡，能時時刻再憶起每一階段的本心與細膩。故一張紙、一支筆成了我每天生活的照相機，照出認真生活的自己。 或許，每個人在成長上都曾遭遇過無助迷惘。泅泳於人生汪洋時，是否會繼續追尋昔日指引自己的燈塔，或是只向著群群漁貨而去？隨著成長，課業的繁重是必然的，文字的自然率真似乎不再是我追逐的目標，如何用華麗與艱澀的辭藻爭得老師們的青睞，漸漸成為我在下筆時優先考慮的因素。成績的虛榮感使我在每次的作文試中不斷違背本心，認為惟有如此才能高分。不過爬得越高摔得越痛，虛有其表的文字終被撕開了它的面具，一次次失敗喚醒我遺忘在心谷的文字執著，發自內心的情感流動與質樸的故事將遠勝於堆積空洞辭藻。作文是現今升學所必需，不過我願意試著在每次的作品中融入我最真切的感受，不再徬徨不前。我這才發現，遺忘的真諦是啟發，遺忘後再拾回本心將使得我不斷向前行。 對我而言，每一個文字將是我心靈的縮影。它，不會只是華麗辭藻的排列組合，而是發揚每個人所經歷過的精采故事。找回遺忘後的衷心，遠勝於永不反思的傲心，遺忘是我人生經歷中的必經，如何從中汲取養分，將是我重要的課題。希望在我忘後重新啟程，在扁舟後的不是波濤洶湧，它會是粼粼波光盪漾，如此美麗。

台南市寶仁國小六年禮班　◎陳玟卉 在遇到困難跌落谷底時，有一雙彷彿發著光芒的手，將我拉了起來；在我做錯事，害怕被罵的時候，有雙溫暖的手抱著我，給我面對的勇氣。那雙溫暖的手總是在我有需要，或是害怕、難過時出現，像是我的救星。 兩年前的某一天，我忙著趕去上課，從斜坡上跑下來，因為跑得太快，踩到了一個小凹洞，左腳和右腳打結，往後摔了一跤。當我坐在地上，正痛著時，有個人卻在那裡站著，大聲嘲笑我，一群人跟著笑，我又痛又尷尬，這時，有雙手出現了。 我坐在地上既難受又難過，她跑過來扶著我，用緊張的語氣說：「你們別笑了，別人跌倒，不幫忙就算了，怎麼還能笑她呢？」她話一說完，那些人就走了，而她則扶我去保健室，接著又將我扶回教室。當我害怕晚進教室會被罵時，她抱著我說：「別擔心，我會幫妳的。」接著她幫我和老師說明事情的前因後果，才回到自己的座位。 她就是我最好的朋友，總是在我最需要時出現，亳不猶豫地伸出那雙溫暖的手，幫我。

台南市復興國中二年二十四班　◎陳駿捷 在一次補習回家，奶奶和媽媽因為我考試考得好，而準備了一頓盛的晚餐，我很興奮，因為我很常吃外食，已經有很長時間沒吃到家人親手做的晚飯了，這讓我十分期待。 回到家後，如願看見了滿桌的飯菜。媽媽叫我趕快坐好，準備要開動了。而我也立馬坐到餐桌前，準備好好享用這頓大餐。首先映入眼簾的，是糖醋石斑魚，光是看著那橙紅色又酸甜的醬汁，就讓人口水直流，配上軟嫩的魚塊，簡直就是一道無懈可擊的美味佳餚。接著是醬油荷包蛋，看似簡單的一道料理，卻暗藏著豐富多元的口感及味道，吃下第一口後，金黃的蛋液便從中溢出，並充滿整個嘴巴，先是一股蛋味，再來是一股濃厚的醬油味，這道菜在我心中，也是數一數二的美味。最後是花枝炒木耳，爽脆的木耳配上新鮮的花枝，是完美的搭配，兩種食材的口感及鮮甜味，都讓人想一口接一口。 在吃晚餐的期間，家人間的談笑更是不可或缺的一部分，我問了弟弟今天在學校過得怎樣，並且聊了校園中發生的趣事。看著他那純真的眼神及天真的笑容，讓我身歷其境，感覺回到了國小那段歡樂的時光。爸媽也會分享今天發生的國內外大小新聞，每個人都在此刻露出了微笑，享受美食及家人間的談笑，我想，這才是人間最幸福的時刻吧。 藉由這頓晚餐，我不僅滿足了食欲，和家人間的感情也更緊密了，這是一頓很有意義的晚飯，讓我度過了美好的一晚。