不排除發起不合作運動 全面退出交通導護工作 記者施春瑛∕台南報導 高雄市有一名國中老師一日在執行導護工作時，遭闖紅燈車輛所傷，迄今仍未脫離險境。台南市教育產業工會除了代表會員祝禱該位老師能早日康復，也呼籲教育主管機關應正視導護問題，否則不排除跟進全教總發起不合作運動。 台南市教育產業工會指出，這次意外透過媒體報導及現場影像，老師站導護「拿指揮旗擋車」，教師執行導護的現場安全令人堪憂，而且教師並非《道路交通管理處罰條例》所稱的「依法令執行指揮通之人員」，若發生事故需冒著被告的風險，而且已有實際案例，而教師被車撞了，還可能被檢討「缺乏指揮交通專業」，意即老師管制交通，本身就是違法。 工會指出，棘手問題還不止於此，教師執行校外導護的時間與班級教學時間是重疊的，若此時班級學生發生意外，面對家長的究責，教師仍需承受，所以現況是教師都只能自求多福、希望不要出事而已。 工會表示，這問題在教育部九十二年十月十四日的新聞稿，教育部就曾寫道「法律上並無明定教師擔任導護之義務，但因基於愛心而協助，若發生事故，對教師而言，甚感遺憾之外，卻要負事故之連帶責任，使教師備感壓力，此問題確實值得重視。」可是，都過了二十年，這問題依舊延宕，教師端偶有討論聲音，面對的卻是被苛責沒有教育愛，教育官員也照例重申，強調「學生在，老師就要在」，教育部行政怠惰不作為致使教師遭受嚴重傷害，監察院焉能無視？ 台南市教育產業工會呼應全教總二日發布的新聞，強調教育部若繼續推諉卸責，不排除發起不合作運動，發動會員全面退出校外交通導護工作。

台南市德光中學一年六班　◎蔡佳均 有人擅長跳舞，一躍而起，像一隻天鵝，享受翩翩起舞的樂趣；有人擅長寫作畫畫，寫下生活的點點滴滴並畫出五彩繽紛的作品；有人擅長烹煮美食，輕輕鬆鬆變出美味佳餚；而我最擅長的是拉小提琴，聽著弓在弦上發出無法形容的天籟美聲，讓我樂在其中。 每次在拉琴的時候，我彷彿飛到了雲朵間，樂譜上的音符變成小天使歌頌著美妙的旋律，隨著音高的改變，在空中綻放的玫瑰有著七彩的顏色；聽到悲傷的曲子時，感到周圍似乎下著大雨，天上的雲朵小聲的哼著低音，融合我的琴聲，然而高亢的樂曲會讓我有如置身於火海，熊熊烈火在旁邊燃起，跟著情緒起伏，從地面噴出不同高度與熱度的火焰。 原本學小提琴是為了增加對自己的信心，讓我可以在很多人的面前勇敢地表達自己，進樂團後認識了許多朋友，每天都抱著期待去上課，兩年後發現我很喜歡小提琴，很喜歡團練，因為朋友的陪伴啟動了心中喜歡拉小提琴的齒輪，接著老師的讚美，讓原本以為沒有天賦的我獲得自信心，終於成為樂團的首席，雖然有時候會練到手破皮，也會練到欣然忘食，但是我很開心。 天生我材必有用，每個人都有優點和缺點，有擅長跟不擅長的事，發現自己的優點，不要只看見自己的缺點，努力的去追求自己的夢想，全神貫注地在你想做的事情上，總有一天你一定會成功的。

台南市善糖國小六年甲班　◎陳麗卿 閱讀是我生活的一部分，只要有空我就會拿起書本來看。有的人喜歡天天閱讀，一日不看書就渾身不舒服；有的人認為看書的習慣要從小培養起；更有些老年人雖然視力不好，也堅持要每天閱讀報章雜誌。由此可見，閱讀是個受人喜歡又很迷人的活動。 多多閱讀可以提升國語文能力，正如「讀書破萬卷，下筆如有神助。」如果平時能養成良好的閱讀習慣，日積月累，不斷充實內涵，就能言之有物，語文能力必然提升，與人交談或寫作時必能內容豐富、論述有條理。 透過閱讀可以使人擁有愉快的心境。孟德斯鳩曾說過：「讀書對於我來說是驅散生活中不愉快最好的手段。」手邊有書，生活就永遠不孤單、不乏味：當我傷心時，閱讀給予我安慰；當我遇到困難時，閱讀給予我力量、幫我找到解決的方法；當我浮躁時，閱讀像微風徐徐吹走躁動的情緒，讓我沉靜。 雖然知道閱讀的好處很多，但理解力差的我，常常要花好多時間才能看完一本書，閱讀過程中，不識字及不了解其中的意思是最常遇上的困難，這也是有時會讓我想放棄閱讀的原因，還好有字典這個好朋友能給我一些幫助，讓我可以繼續看下去。 有閱讀障礙的我，遇上致力推動閱讀的老師，是幸運的。為了完成學校課業，爸爸媽媽常陪伴我一起閱讀，這個過程其實是有趣的、溫馨的、讓我感動的。詩人孫洙說：「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。」我已漸漸喜歡上閱讀了，現在我可以獨力看完一小單元的文章，有空時也喜歡看看繪本和漫畫書，我想我會持續閱讀的習慣，充實自己、為自己加分。

台南市永福國小四年一班　◎鄭景睿 「老師，你會上體育課嗎？」開學第一天，導師說以後的體育課都由他來教，同學一聽，都目瞪口呆，我心想：「這是在開玩笑嗎？」 第一次上體育課，全班憂心忡忡的說：「老師，你真的會嗎？你真的要教體育嗎？」老師雙手插腰，信心滿滿的說：「我以前教過六年級的大哥哥們，還教過樂樂棒球、足壘球、籃球，體力可是很強的呢！」他接著說：「今天玩足壘球，共有三個壘包，從三壘跑回來，一定要記得踩壘包才算得分哦！」提示完規則，有趣的足壘球比賽起跑了。 不久，大家奮戰的眼神讓我大吃一驚。老師提醒守球的人不要過度集中在同一區域，如果對方球踢得很遠，局面就難以挽回了。起初，我將球踢得又高又遠，「砰！」的一聲，球一下子就被接殺了，我只好垂頭喪氣排到隊伍後面，同學拍拍我的肩膀安慰說：「這只是練習，不是正式比賽，不用這麼灰心啦！」殊不知，接連幾名隊友也都慘遭被接殺的命運。 到了第二局，老師舉高右手，宣布得五分的隊伍獲勝。對方第一名選手一腳就把球踢得又遠又高，我快速往後退，球竟從我的頭上方穿越過去了，隊友怪我不會接球，聽了心裡好難過。接連幾棒，他們都成功踢出安打，比數來到四比零，三壘有人，只剩最後一名打者，天啊！他竟踢出二壘安打，三壘選手跑回來了。唉！比賽結束，實在令人好氣餒喔！ 雖然吞敗，不過，我發現，班導上的體育課，讓同學們都相當投入比賽的氣氛中，除了規則講解清楚，也因為懂得每個同學的個性，所以能在適當的時機鼓勵我們的情緒，讓體育課有趣極了！我想，我們都誤會他了，班導，真不是蓋的啊！

台南市楠西國小二年二班　◎吳承敏 因為疫情變得嚴重，今年的暑假只能待在家裡，過得很無聊，以前暑假都可以回去外婆家找姊姊玩，因為疫情的關係，到現在都還沒回去。 在外婆家，我們會抓蝴蝶、玩「三字經」和「一、二、三木頭人」，抓到的蝴蝶，我們會把牠放走，我們玩的遊戲都很好玩，雖然外婆家很熱，像個大火爐，但我還是喜歡回去和大家一起玩。 因為不能出去跑跑跳跳，媽媽說：「你們兩個再不運動，就會變成小豬。」所以我和哥哥便開始跳舞，後來媽媽叫我們去跳繩，但跳得我好累！ 希望疫情趕快結束，可以回外婆家，跟大家一起出去玩。

台南一中三年十一班　◎林柏瑋 人會老去，但童心卻時時存在心中，不曾消失。周作人＜玩具＞一文中，唐家姑丈的可受正在於著迷於賞玩那幾尊泥菩薩，及用幾顆夜糖逗引孩子讀書為樂，儘管已脫離童年，但那份童心，那天真的童趣卻恆存於唐家姑丈的心中。我想，老萊子彩衣弄雛，若不是為了娛親，而是自娛，只為增添生活情趣，豈不更令人羨慕？ 「玩」令人感覺輕鬆自在，一顆路旁的小石子，樹下的枯枝，都能使我玩得盡興，可見「玩」的重點，並非「玩什麼」或是「怎麼玩」，而是玩的當下，心情是愉悅的，能夠暫時忘記煩惱，娛樂自我，玩，不只是兒童的特權。 傾倒我的玩具箱，「喀拉──」裡頭無數小方塊堆滿地板，五顏六色，大小不一，這是我最鍾愛的玩具──樂高積木。看著眼前一地零散的積木片斷，腦中開始湧入屬於我的設計藍圖，接著，我著手開始在一塊塑料平面上建築我的城市，在我的巧手下，飛機場、商店街、軍事基地一一出現，高樓大廈一一竄出，人民在我的控制下，生活得井然有序，這是屬於我的世界，在這方寸之間，我是主宰一切的神。 如今，我將積木組收藏於樹窗中，和我的童年一併封存。隨著年紀增長，閱歷逐漸豐富，體會到社會的現實面是殘酷的，在我的樂高世界中，我是創造者，儘管現實中，比分懸殊的球賽，滿是紅字的考卷正說明著我只是築起別人世界的一塊積木，但我也應享受著這個過程，在挑戰、奮鬥到成功之中，盡情玩味。 看著塵封已久的積木組，我嚮往著回到樂高世界，再次回到屬於我純然的「玩」的初心。

台中市台中女中一年十班　◎李寈 有一天晚上，我洗完澡在床上看書，媽媽一臉掩不住欣喜對我說：「我們暑假要去台東玩喔！」我大喊：「太棒了！」難得出遠門，我從這一天起開始數日子，巴不得暑假快來。 日子一天天接近，時間卻彷彿愈來愈慢。一天晚上，我興奮撕下一張日曆，因為離出遊日又近了一天，爸媽卻面有歉意走向我說：「媽媽的公司臨時決定要她出差，所以，行程得取消了……」我垂下眼角，慢慢放下剛握著日曆紙的右手。 「對不起。」媽媽低聲說。「沒關係。」我勉強擠出諒解的笑容，心裡的失望卻不停膨脹。我盯著日曆上一直很喜歡的小貓圖案，似乎也黯然失色。那一晚在安靜的夜裡，我偷偷流下無聲的眼淚。 接下來，家裡好像蒙上了一層灰色面紗，即使暑假來臨也不重要了。一天早晨，我面無表情的撕下日曆，下一張是我用彩色筆寫下大大的「生日」兩字，我看著它們，心想：「好吧！今天總該提起勁來了吧！」 練完球回家的路上，爸爸像沒什麼事一樣，輕描淡寫的說：「星期六去台東吧！」「什麼？為什麼？」我瞬間呆住了。爸爸用一樣的語氣說：「回去問媽媽就知道啦！」一秒過後，我和弟弟的歡呼聲塞滿了整輛車子。 「因為，公司決定把這個工作交給其他人了。」媽媽說：「所以，先去整理行李吧！」雖然這段旅程一波三折，但這真是最棒的生日禮物呀！

高雄市前峰國中二年級　◎蔡景丞 我們，是中華民國史上放最久暑假的學生。我們的暑假前前後後算起來總共放了一百零五天。至於，我們的暑假為何如此地長，那就得從疫情爆發時開始說起。 當時，台灣沉浸在一種每天都疫情加零的日子裡。突然--一則消息震驚了整個台灣。當天的確診人數竟高達三百人！政府也開始被民眾懷疑：「是不是國家把實際數字隱瞞了？」當時的台灣也被國際質疑：是不是台灣這個防疫模範生造假呢？ 不過，台灣在一連串的清零、消毒、並實施三級警戒後，情況已經和以前大不相同。 在三級警戒時期，我們只能宅在家，並且什麼事都不能做，好像變成一顆馬鈴薯，只是，這顆馬鈴薯是種在沙發上。 現在，我們在一條名為防疫的船上，深怕一個不小心，就落入了疫情這片海裡。所以，宅在家就是我們能幫助防疫人員們保護社會的方式。

之一──惆悵 開學了！心情帶有一點惆悵，因為國中時如剛出生的小鹿般糊塗，以致於國中會考成績並不理想。 每每在上學的路上巧遇背著第一志願書包的學生，心情即如落入水中的石頭快速地沒入了深淵，心想：當初為何如此放鬆，以致於沒有檢查清楚；為何當初要如此驕傲，以致於考科仍未結束，已鬆懈應考的心；為何當初要如此玩樂，以致於考試時，心情躁動，上述這種種的原因是我現在種種悲傷的根源呀！ 常言道：「一失足成千古恨」，但我已經將這種種失敗的「恨」，化為未來高中三年向前行的動力。 之二──不適 升上高中，作息不如暑假般的隨性自如，上學時，必定要聽從「鬧鐘」這位指揮官的口令起床，不可隨意自在。 上了高中，必定要如農夫般早起，伴著公雞的啼鳴來盥洗，而我的公雞則是「鬧鐘」，每每到了六點時，即將我吵醒；而暑假時，任憑自己的理智訂定六點，但生活作息仍未規律，以致於現在不適應，這幾天都馱著疲累搭車上學，上課時，無精打采、呵欠連連。 我心知肚明須儘早調適正常軌道，猶如農夫般孜孜矻矻的耕耘，相信種種辛勤必定會在未來的某個時分開花結果。　乍上高中的我，猶似剛出生的小老虎般，無所畏懼且充滿信心，去迎接高中生涯的多元課程。 全國的高一新生皆站在相同的起跑線，我必要積極地訓練自己，使自己的能量更加壯闊，能跑得比他人還要迅速，比以前的自己更努力、更進步，未來的希望是無限燦亮，只要肯努力爭取，必定能攫取最甜美的果實。 書上曾讀過這麼一句話「鞭策自己，邁向未來」，我會砥礪自己帶著無所畏懼的心，昂然面臨未來如恆河沙數般的挑戰。

台南一中三年十七班 　◎黃向暘 木頭飄香，攪和著濃密的陽光漫漶在整條街上。檜木香若有似無的滲進鼻腔，將沁涼似電流般由頭部竄至全身。兩排木雕藝品店形成一條老街的特殊風景。這兒，是木雕的家鄉－－三義。 微風徐徐，日頭正炎，幸有木頭香透進皮膚，把暑氣消去大半。青石板街道旁是擺滿木雕藝術品的店家，同時也是衝擊著嗅覺的精華源頭。 檜木、櫸木、檀香……被割成木板，有的被車成胖圓似的聚寶盆，雙手捧起，光線在表面輕輕流淌，細緻的紋理閃著金黃色異樣的微光，臺語又稱作「鑲金」，是千百年樹木埋在最深處的血脈。遠處是好幾座雕像：達摩手握禪杖，衣角翻飛，神態若有所悟直視前方；關公的威嚴、觀音的慈祥……全被栩栩如生的刻劃在原本粗糙的木塊上。 樸質的木材正被雕著，那一刻，宛如永恆。 木雕店裡一雙粗糙的手輕撫雕像，又拿起鑿子、鎚子小心翼翼雕琢著取後的完美。那手本身便黝黑得似紫檀，滿是皺紋的手輕離細琢，面前雕像便落下一片片薄木屑，在空中旋轉、落地。那老者眼神中盡是專注，眼睛瞇成一直線，還是能感受他透出的靈魂精華。眼前的雕像是一名原住民青年，剛毅之氣靈於眉宇間，雙手插腰立於陡峭之巖。或許被老雕刻家的眼神刨光，雕像本身似乎透著溫度，屬於它的性格的，在「鑲金」的反射下，讓人為了一股油然而生的虔誠而感動。 「鑲金」，猶似那原住民雕像的血脈，繼續微微閃光。 我憶起歷史課上的許多事件，原住民總是被定義為被殖民者、弱勢者。時代的鑿子在他們的大家族上開了玩笑，一下又一下的大力鑿下，木屑一片片飄落，是青年們的隕落，卻在著地前放出純香，屬於部落最原始的精神。他們從未倒下，立於最險峻的時代中，證明著自己，在所有人眼前帶來一股撼動的力量。老者繼續刻著，彷彿正在告訴著我們，時代的磨練只會使原住民家族更為堅毅。雕像以乎完工，強壯的肌肉撐起永不衰老的老軀，那「鑲金」也將永遠存在，閃動著光芒，流著獨一無二的血脈，帶著飽經淬鍊的魂。 老者再次瞇起眼，他像極了一尊活雕像，被歲月輕輕雕琢，透出老雕刻家的執著、滄桑。 這一刻，宛如永恆。我終於了解，被光陰雕成的老者的魂，雕出另一個魂，伴著身上透出的濃香，駐立在我眼前。 那景物，觸動了我心靈，那是魂與魂之間最深處的許諾。