記者施春瑛∕台南報導 終身學習正夯，成功大學線上學習平台「N3learning: New, Next and Novelty」（www.nlearning.ncku.edu.tw）正式上線，第一階段有二十七門課程上架，課程涵蓋十七個領域，學習平台也免費開放一般民眾選修。 成大表示，N3learning 線上學習平台是成大積極籌劃中的未來學習學校之數位學習入口，課程包括成大推廣教育課程、社會責任相關學習課程（如台南市勞工領袖大學、教育部樂齡大學）與各式公私立單位、企業代訓課程。 成大線上學習平台目前已有二十七門課程上架，課程涵蓋十七個領域，包括藝術創作、工程、Fun MOOCS、史地、人文社會、資訊、財經、語言文學、管理、數學、醫療、哲學、法政、心理以及Podcast等。 成大線上學習平台的師資除了成大以及成大醫院外，未來還將邀請業界各領域專家，錄製更多元且優質的線上課程，提供學生與社會大眾修習專業科目與多元知識技能的機會。 成大N3learning平台免費開放給社會大眾選修，無需繳交任何費用。修課完畢會有學習證明書，下載學習證書將依照不同課程，酌收費用。成大學生在線上學習平台學習的課程是否可以抵免學分，則由各系所決定。

台南一中二年七班　◎謝欣哲 自幼孱弱，我的身體猶如一座衰落的城。弱小的身軀，常徘徊於充滿人群的球場，對場上健將投以羨慕的眼光，盼望某天自己也能夠站在場上，憑藉過人的實力，稱霸球場；但我每每告訴自己，那是痴人說夢。 稍長，雖逐漸強壯，但我的身體卻成了一座陌生的、笨重的城。協調性差可說是我最大的敗筆，城內的各個地區發展相當，也都有一定的基礎，卻缺乏一條相通的道路。國小五年級時，體育課測量立定跳遠，評估個人的爆發力。我第一次測量時，雖無出色的成績，卻也在班級平均之上，對於如此表現，我並不愉悅，認為身體如能更協調，必能跳出優異的成績。因此我持續練習，掌握各個步驟，將前一次的失敗作為借鏡，串連起體內的各個社區。手自然擺動，腳與肩同寬，膝蓋微彎，調整呼吸，用力一躍，我這座曾經笨重的城終於翱翔天際。 堅持、努力的練習，流下的汗水成為下一次跳躍的動力，在高一時，我如願以償的享受到了這甜美的果實，跳出兩米六的成績，超越同儕。而這辛苦得來的協調性與跳躍力，也在排球場成為我的得力助手，輕快的步伐，給予跳躍額外的動力，奮力一躍，足足超越攔網一顆頭，場內的風景一覽無遺，舞動的手臂則控制球的動向，制霸於空中，成為空中的獨裁者，獨自欣賞制高點獨一無二的風景。我的身體輕盈躍動，成了一座飛花的春城。 我的身體這座城，各個地區不再獨立，彼此建構完善的道路，不再互相扞格。感謝我那也許與生俱來的天賦，但那埋藏於體內的潛能，唯有靠自己獨力開發，才能打造屬於自己這座春天的城。疏通全身的管道後，身體輕盈，心靈也更加豐富，如今，我的身體是一座春天的城，滿城飛花，格外美好。

嘉義縣福樂國小四年乙班 ◎楊璦寧 去年暑假，我們全家乘船去小琉球玩。船才開沒多久，大大的石頭就出現在遠方，像是一個個的巨人，熱情的跟我們招手。下了船，爸爸媽媽騎著摩托車，載著我們去小琉球北邊的花瓶岩。 花瓶岩是小琉球重要的地景之一，高九公尺，跟三層樓的透天厝一樣高。花瓶岩原本只是一塊普通的珊瑚石灰岩，受地殼隆起浮出海面後，受到兩位自然雕刻家─海風和海水的雕琢，慢慢的，珊瑚石灰岩變成花瓶。花瓶岩上頭有許多綠意盎然的植物，讓「花瓶」變得更加生動美麗。 看到花瓶岩旁有許多開心浮潛的遊客，我們一家人也跟著穿上潛水裝備，準備下水浮潛。穿好厚重的潛水衣後，潛水教練先教我們用嘴巴咬呼吸器，練習用嘴巴呼吸。接著，再引導我們放輕鬆，像水母一樣在水上漂浮。等大家都學會用嘴巴呼吸跟水母漂浮後，教練拿出大游泳圈讓我們每個人抓好，像母雞帶小雞一樣拉著繩子，慢慢牽引我們一行人往海水深處漂去。 浮潛時，我不但看到五顏六色的熱帶魚，還看到可愛又美麗的綠蠵龜。它們在珊瑚礁間快樂穿梭的畫面讓我好開心。這次的浮潛讓我印象好深刻，希望大家能夠一起來愛護海洋，讓海洋繼續美麗。

台南市南科實中三年一班 ◎劉詠心 「送禮」是一門學問，每當過節總是要費盡心力思考要送什麼禮物，好難！然而如果平時對身邊的朋友多一些留意，多觀察他們的習慣，來送禮就不會毫無頭緒，也不會害怕送到他們不需要的東西了。 我看過一則漫畫，內容大致是有一個人送雞蛋糕給鄰居，後來經過數次的轉送，最終還是回到自己手中。看了這則漫畫後，我認為了解別人的需要後再送禮，是最明智的選擇，因為送禮如果能「剛好」送出他們喜愛或需要的東西，這是一種體貼。針對每個人的需求再送出合適的禮物，這才是送禮真正的意義。 我們班上流行送同學生日禮物。印象中有一次我生日，那時候似乎正想幫手機換新手機殼，一直找不到中意的樣式，導致我成天把這件事掛在嘴上，沒想到生日當天有個同學送了我一個新的手機殼，而且還是我最愛的三眼怪，我立刻開心地朝她撲過去，抱著她跳上跳下的，以表示開心和驚喜。事後我問她：「妳怎麼知道我需要一個手機殼？」她淡淡的說：「因為妳最近一直在看手機殼啊！」 我認為她送的不是手機殼，而是一種體貼，就算禮物不貴重，但那份體貼還是讓我感受到她的溫暖。我從這則漫畫中看到了送禮不一定要送很高檔的東西，只要存在著體貼，任何東西都能成為「高檔貨」。

台南市南興國小四年甲班 ◎潘穎 我是在家族眾人期盼之下出生的。身旁總是有許多人照顧我，其中有一個人，她與眾不同，特別的呵護我，她就是─媽呼。 媽咪總會在我生氣時，幫我泡一杯我最愛喝的熱可可，溫暖了我的心，會前來關心我，問我：「怎麼了？」她就像天使一樣，在我的身邊靜靜地守護我、保護我。如果我是大海上的小船，那媽咪一定是指引我光明方向的燈塔。 媽咪有一個特點，那就是─忘東忘西。她是所謂的「金魚腦」，只要一有東西沒帶出門，她就會嘆氣說：「又有東西沒帶出門，我果真是個『金魚腦』啊！」媽咪會一下忘記帶水壺，一下忘記帶餐具，甚至會忘記帶錢包，感覺真的有點煩，但是這不會減少我對她的愛。即使媽咪常常忘東忘西的，只要有關我的事情，她是絕對不會忘記的。 我要感謝媽咪，從我小的時候，就關心、照顧我，在我成長過程中，是她使我蛻變成堅強的孩子。我的心裡有許多說不出口的感恩，千言萬語化成一句─媽咪，謝謝您！

台南市慈濟高中三年和氣班 ◎潘佳妤 行於人生的康莊大道，我們無時不在做出抉擇，何時停、何時行、何時拐彎、何時迴轉……面臨職涯規劃，許多人選擇從一而終的單行道，直達專精學問的殿堂，然而卻有另一群人走向看似不穩定的多叉路口，冒險但精采地駛出多元人生。 斜槓青年這個看似新興的群體其實早已有許多歷史人物之例，著名理論物理學家理察‧費曼即是箇中翹楚，身為諾貝爾物理學獎得主的他，同時也是一名舉辦畫展的畫家、一名解碼高手、一名曾參加嘉年華樂隊的非洲鼓鼓手，這位科學頑童懷抱著赤子之心探索，跨越理工與文藝的藩籬，造就輝煌的一生，由此可知「斜槓」並不是「不專精」，而是以無限潛能揮灑生命可能。 諸多前人成功之例使我願扛起斜槓之重擔，在未來充滿挑戰的路上奔馳，在父母的期望下，我勢必要成為一名繼承衣缽的科學家，然而心頭蠢蠢欲動的文學心靈卻在悄悄抽穗，我期許自己能與費曼先生一般成為文理兼擅的斜槓青年，縱使才智不及，我依然要披荊斬棘，亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔，勇闖斜槓的多叉路口。 仰望深遂敻遠的寰宇，凝眸波雲詭譎的蒼穹，我是一隻蓄勢待發的鵬鳥，相信若能以堅毅為方鍼，定能擊水三千，搏扶搖而直上九萬里，絕雲氣，背負青天而莫之夭閼，開啟一段精采絕倫的斜槓人生。

台中市龍津高中國中部一年七班 ◎紀語芊 我總是討厭等待！等待就像一頭老牛，慢慢的、慢慢的步向永無止盡的道路，不曉得何時才能走到目的地，令人心焦心急。但有時，你會發現等待不全然是壞處。古人說：「三思而後行」，做決定之前，要先反覆思考這決定是否正確？又會造成什麼後果？而等待就是個思考的好時機，當你深思熟慮後做出了正確的決定，接下來就可以免除許多後患了。 剛開學的我沒什麼朋友，因為我讀的小學和大家不一樣，根本沒認識半個人，我又屬於個性比較內向的女生，不太會主動和人搭話，於是，每天上學都在等待「會不會有人來找我說話呢？」然而，日子一天一天的過去了，後來我漸漸的發現，其實人相處久了會慢慢的變熟，有時是做某件事情巧遇，有時因分組而交談，有時只是目光不期的相遇，好多機會讓我認識了同學們，所以我現在不但擁有很多的朋友，每一天都很期待來上學呢！ 小時候總想要趕快坐到電視機前觀看即將播出的「神奇寶貝」卡通，因此一上完鋼琴課，便焦急的等待爸爸來接我，但他有時候來得晚，我忍不住生氣抱怨道：「吼！怎麼這麼晚來！都已經播一半了啦！」忙碌的爸爸可能也有點情緒的回答：「妳每次都讓我等妳，偶爾讓妳等一下下就大發脾氣，是不是不太對？」我覺得我的態度錯了，當下道了歉也獲得原諒，之後再遇到這種情形，就能心平氣和了。 幾年前出國旅遊，我和家人在日本的水族館內走散了，當時我害怕得走過來走過去，脖子伸得超長四處來回張望，努力搜尋每一張熟悉的臉孔，內心只盼望家人能找到自己，這難忘的等待經驗相當煎熬，雖然有想起大人們一直教導的緊急狀態應對，不斷告訴自己要冷靜，但那僅僅幾分鐘就像過了幾十年；最後終於被媽媽找到時，淚水不禁潰堤。 等待的滋味有時難過，有時無聊，有時生氣，有時著急，但這也都是人生的歷練，當遇上時，可要好好把握。其實在未來還有許多大大小小的等待，請不要認為件件都是麻煩事，而且，做人也不用那麼急性子，有時候當作是稍稍休息，停一下下，做起事來反而能夠事半功倍，何必那麼計較呢？

記者汪惠松∕永康報導 崑山科大獲教育部補助的數位機會中心（ＤＯＣ），長期服務台南與高雄偏鄉地區，其中位在高雄湖內國中的湖內ＤＯＣ為提供民眾更便利的數位化生活服務，邀請湖內女婿、公視「無事坐巴士」節目主持人法國籍新住民吉雷米，帶領民眾體驗「ｉ郵箱服務」。 湖內ＤＯＣ展現多年深耕的在地經驗，邀請吉雷米授課，引導民眾使用中華郵政所推出「ｉ郵箱服務」，吉雷米利用流暢的台語帶領民眾前往高雄湖內郵局，並以輕鬆好玩的互動教學，讓民眾體驗的ｉ郵箱服務，期望透過簡易的教學，讓學員認識郵政所提供的無人化自助式數位服務。 擔任台南高雄ＤＯＣ計畫主持人的崑大資管系副教授賴正文表示，現今的生活型態日新月異，各單位機關更紛紛提供數位化服務，為落實偏鄉地區的數位平權，ＤＯＣ的課程也著重於帶領學員使用生活ＡＰＰ，此次湖內ＤＯＣ結合中華郵政ｉ郵箱的數位服務，讓學員可以感受數位化與生活的緊密相連。 吉雷米表示，這是他第一次在台灣的新家鄉進行數位化的服務教學，以前都是透過做節目傳遞知識和體驗，這次能直接和來上課的學員互動，讓他覺得很不一樣，來上課的學員大部分都是湖內區在地的長輩，希望學員不僅能認識ｉ郵箱這個新服務，也可以透過課程體驗湖內的進步。

記者施春瑛∕台南報導 四月是屬於兒童的月份，台南市教育局特別以兒童為主軸規劃一系列活動，包括「大小作家來聊書」、「快樂戲劇列車台南遊」、「繪本創作展演」，藉由寓教於樂的活動來豐富孩子們的童年生活。 教育局表示，「大小作家來聊書」活動從即日起至五月四日止，將邀請七位兒童文學創作作家，進入四十所小學校園，為兒童深度導讀兒童文學，並分享創作理念。活動後還要結合寫作，讓小朋友將感想化成文字，寫一封信寄給作家，完成有趣又有意義的兒童閱讀活動。 「快樂戲劇列車台南遊」活動將邀南瀛故事人協會、信義國小和風故事劇團、古都木偶戲劇團、人舞劇場及清華閣周祐名掌中劇團等兒童劇團到十五所學校，以現代故事、童話故事繪本為腳本，改編戲劇及舞蹈演出，帶領學童進入表演世界裡。 另外還有「繪本創作展演」，在歷經將近一年的籌備，共有十二校出版了以在地故事為主題的家鄉故事繪本，包括保東國小《旺見未來》、西門實小《獅響起》、楠西國小《梅嶺的禮物》、日新國小《阿公的虱目魚》等，這些繪本除了將在政大書城以及敦煌書局進行為期一個月的靜態書展外，五月一日還會在市立文化中心舉行繪本創作展演。

記者施春瑛∕台南報導 台南大學視覺藝術與設計學系承辦教育部「藝師藝有一一０年度鼓勵學校延聘在地文化工作者或傳統藝師」計畫，徵件活動至四月十六日截止，歡迎設有藝術才能班的高中以下學校提出申請。 南大視覺藝術與設計學系表示，南大以在藝術領域上師資培用的經驗，承辦執行教育部「藝師藝有」計畫，六年來與全國超過一百所學校藝術才能班進行合作，深耕在地文化與藝術傳承。今年持續以「發展在地藝術文化」為計畫主軸，鼓勵學校聘用在地文史工作者或傳統藝師來豐富課程。 通過計畫審查的學校每案可獲得教育部六至十萬元經費補助，用以安排在地藝術、文化工作者進入校園與學生進行互動教學，將在地藝術文化技藝傳承落實於藝術才能班教學內容中，增進藝才班學生與藝術領域教師更專精的知識與技能。